Bundle: Réflexion sur le comportement

Ce paquet de matériel est conçu pour le travail dans le domaine de l’éducation spécialisée et vise principalement à aider les élèves du spectre de l’autisme à réfléchir, à l’aide de cartes illustrées, à des comportements appropriés et inappropriés. Les cartes à pince doivent simplement être plastifiées puis découpées. Les élèves observent l’image représentée sur chaque carte et décident si le comportement illustré est approprié ou inapproprié. Ils marquent ensuite leur choix à l’aide d’une pince à linge. On peut utiliser une pince verte pour un comportement positif (pouce vert) et une pince rouge pour un comportement négatif (pouce rouge). Les comportements appropriés et inappropriés suivants sont abordés dans ce matériel: Comportements inappropriés:mordre, pousser, donner des coups de pied à des objets, donner des coups de pied, frapper, pincer, griffer, crier, cracher, jeter le matériel d’apprentissage par terre, déchirer le matériel d’apprentissage, tirer la langue, voler, refuser d’apprendre, se jeter par terre, courir dans le vestiaire, gronder / se fâcher Comportements appropriés: être assis et écouter, être silencieux, ranger les jouets, balayer, s’asseoir correctement sur la chaise, marcher dans le vestiaire, parler gentiment avec les autres, faire un check / se taper dans la main, aider une personne blessée, aider quelqu’un à se relever, tenir une peluche, utiliser un anneau de dentition, attendre dans la file, partager quelque chose avec quelqu’un, lever la main, apprendre, garder ses mains pour soi, garder ses pieds pour soi, nommer et exprimer ses émotions

Niveau scolaire: CP, CE1, CE2, Cycle 3

Ce paquet de matériel est conçu pour le travail dans le domaine de l’éducation spécialisée et vise principalement à aider les élèves du spectre de l’autisme à réfléchir, à l’aide de cartes illustrées, à des comportements appropriés et inappropriés. Le matériel comprend des activités d’écoute et d’association utilisant le lecteur Anybook: •   Les fiches sont plastifiées et découpées, puis une étiquette du lecteur Anybook est collée sur le cercle prévu à cet effet. •   L’enseignant·e enregistre un message personnalisé sur chaque étiquette (par ex. : « Pousser, ce n’est pas bien ! », « Aider quelqu’un, c’est bien ! », « Mordre, ce n’est pas bien ! », « C’est bien si je range mes jouets ! », etc.). Les élèves écoutent l’enregistrement avec le lecteur Anybook, puis fixent sous l’étiquette le symbole du comportement correspondant, accompagné du pouce approprié. Pour cela, les pages contenant les comportements illustrés ainsi que les cartes‑pouces vertes et rouges doivent être plastifiées, découpées et munies de pastilles velcro au verso. Les cases vides de la fiche plastifiée sont également équipées de pastilles velcro. Les élèves peuvent ainsi fixer l’image du comportement et le pouce correspondant sur la fiche. Les comportements appropriés et inappropriés suivants sont abordés dans ce matériel : Comportements inappropriés: mordre, pousser, donner des coups de pied à des objets, donner des coups de pied, frapper, pincer, griffer, crier, cracher, jeter le matériel d’apprentissage par terre, déchirer le matériel d’apprentissage, tirer la langue, voler, refuser d’apprendre, se jeter par terre, courir dans le vestiaire, gronder / se fâcher Comportements appropriés: être assis et écouter, être silencieux, ranger les jouets, balayer, s’asseoir correctement sur la chaise, marcher dans le vestiaire, parler gentiment avec les autres, faire un check / se taper dans la main, aider une personne blessée, aider quelqu’un à se relever, tenir une peluche, utiliser un anneau de dentition, attendre dans la file, partager quelque chose avec quelqu’un, lever la main, apprendre, garder ses mains pour soi, garder ses pieds pour soi, nommer et exprimer ses émotions      

Niveau scolaire: CP, CE1, CE2

Ce paquet de matériel est conçu pour le travail dans le domaine de l’éducation spécialisée et vise principalement à aider les élèves du spectre de l’autisme à réfléchir, à l’aide de cartes illustrées, à des comportements appropriés et inappropriés. Les élèves associent les petites cartes‑comportements au pouce vert ou rouge correspondant. Les comportements appropriés et inappropriés suivants sont abordés dans ce matériel: Comportements inappropriés: mordre, pousser, donner des coups de pied à des objets, donner des coups de pied, frapper, pincer, griffer, crier, cracher, jeter le matériel d’apprentissage par terre, déchirer le matériel d’apprentissage, tirer la langue, voler, refuser d’apprendre, se jeter par terre, courir dans le vestiaire, gronder / se fâcher Comportements appropriés: être assis et écouter, être silencieux, ranger les jouets, balayer, s’asseoir correctement sur la chaise, marcher dans le vestiaire, parler gentiment avec les autres, faire un check / se taper dans la main, aider une personne blessée, aider quelqu’un à se relever, tenir une peluche, utiliser un anneau de dentition, attendre dans la file, partager quelque chose avec quelqu’un, lever la main, apprendre, garder ses mains pour soi, garder ses pieds pour soi, nommer et exprimer ses émotions Il est recommandé de plastifier les pages et de munir aussi bien les formes blanches des fiches que les cartes‑solutions correspondantes de pastilles velcro. Les élèves peuvent ainsi fixer leurs réponses dans l’emplacement prévu. Les élèves ayant une meilleure motricité fine peuvent également coller les images‑solutions au lieu de les fixer avec du velcro

Niveau scolaire: CP, CE1, CE2

Ce paquet de matériel est conçu pour le travail dans le domaine de l’éducation spécialisée et vise principalement à aider les élèves du spectre de l’autisme à réfléchir, à l’aide de cartes illustrées, à des comportements appropriés et inappropriés. Les élèves associent les petites cartes‑comportements au pouce vert ou rouge correspondant. Les comportements appropriés et inappropriés suivants sont abordés dans ce matériel: Comportements inappropriés: mordre, pousser, donner des coups de pied à des objets, donner des coups de pied, frapper, pincer, griffer, crier, cracher, jeter le matériel d’apprentissage par terre, déchirer le matériel d’apprentissage, tirer la langue, voler, refuser d’apprendre, se jeter par terre, courir dans le vestiaire, gronder / se fâcher Comportements appropriés: être assis et écouter, être silencieux, ranger les jouets, balayer, s’asseoir correctement sur la chaise, marcher dans le vestiaire, parler gentiment avec les autres, faire un check / se taper dans la main, aider une personne blessée, aider quelqu’un à se relever, tenir une peluche, utiliser un anneau de dentition, attendre dans la file, partager quelque chose avec quelqu’un, lever la main, apprendre, garder ses mains pour soi, garder ses pieds pour soi, nommer et exprimer ses émotions Il est recommandé de plastifier les pages et de munir aussi bien les formes blanches des fiches que les cartes‑solutions correspondantes de pastilles velcro. Les élèves peuvent ainsi fixer leurs réponses dans l’emplacement prévu. Les élèves ayant une meilleure motricité fine peuvent également coller les images‑solutions au lieu de les fixer avec du velcro.

Niveau scolaire: CP, CE1, CE2