11 Seiten
5 Materialien
"Was wir denken, hat seine Folgen"
Dieses überarbeitete Materialpaket behandelt die zentrale Abendessen-Szene (2. Akt) zur Frage der Verantwortung in der Wissenschaft. Es verknüpft die historische Dimension (Atombombe) mit aktuellen ethischen Debatten (Künstliche Intelligenz).
Handlungsorientierter Vergleich der divergierenden Ansichten der drei Physiker Möbius, Newton und Einstein im Hinblick auf den Zusammenhang von Verantwortung und Wissenschaft.
Indem die Schülerinnen und Schüler die Standpunkte der Physiker hinsichtlich der Verantwortung der Wissenschaft vor der Gesellschaft analysieren und in einer Talkshow darstellen und diskutieren, können sie die unvereinbaren Gegensätze der Physiker bewerten.
Inhalt & Ablauf:
Einstieg: Historischer Kontext zu Robert Oppenheimer (Atombombe) als emotionaler Anker.
Erarbeitung: Strukturierter Vergleich der Positionen von Newton, Einstein und Möbius (mit Scaffolding/Hilfestellungen).
Methode: Szenische Umsetzung als Talkshow/Diskussion zur Förderung der Urteilskompetenz.
Transfer: Aktualitätsbezug durch Vergleich von Möbius' Warnungen mit dem „Statement on AI Risk“ (2023) führender KI-Forscher.
Das Paket enthält:
Schülerarbeitsblatt (modernes Layout, inkl. visueller Impulse).
Vollständige Erwartungshorizonte und Musterlösungen (Tabelle & Diskussionspunkte).
Lehrerhandreichung mit didaktischen Hinweisen und Hintergrundinfos.
Formate: PDF und editierbare Word-Datei.
Schöne Ideen & Materialien in einem Paket zusammengefasst: Hier erhältst du eine gesamte Unterrichtsreihe für den Deutschunterricht zum Thema "Die Physiker" von Friedrich Dürrenmatt. Die Reihe war meine UPP-Reihe (unterrichtspraktische Prüfung = letzte Abschlussprüfung des Referendariats).Die Reihe enthalt eine ausführliche Reihengestaltung, die dir zur weiteren Inspiration dienen kann. Du wirst jedoch nicht alle Stunden in dem Materialpaket wiederfinden, da die SuS aktiv in die Reihengestaltung eingebunden und daher nur ausgewählte Stunden durchgeführt. Die Lerngruppe entschied sich gegen eine szenische Aufarbeitung und gestaltende Interpretation des Dramas und für einen kreativen, analyse- und produktorientierten Fokus der unterrichtlichen Arbeit. Daher folgt die Konzeption der Unterrichtsreihe dem fachdidaktischen Prinzip der Handlungs- und Produktionsorientierung, das mit analytischen Verfahren verzahnt wird. Die Entwicklung der Interpretationsfähigkeit der SuS wird innerhalb der Reihe gefördert, wobei die Kompetenzbereiche Rezeption und Produktion gezielt geschult werden.Die produktiven Methoden (z.B. die Sketchnote-Methode) der Unterrichtsreihe haben hohes motivationales Potenzial und ermöglichen den SuS, ihre Lebensweltperspektive in Bezug zur Literatur zu bringen. Die Reihe hat den Schüler:innen (und meinen Prüfer:innen) sehr gefallen :-)
Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare
Didaktische Tiefe fehlt
Leider absolut nicht visuell anregend. Es fehlen Lösungen und für den Preis könnte man schon Lösungen erwarten.
Leider nicht wie erwartet Lösungen und recht einfach gehalten...
Das Material ist für den Preis recht einfach gehalten und meiner Meinung nach nicht vertiefter didaktisch aufbereitet. Leider sind auch nicht immer Lösungen für die Aufgaben enthalten, wie ich erwartet hatte.