11 Seiten
5 Materialien
Unterrichtsreihe
Sehr schöne Ideen & Materialien für einen lebensweltnahen Geschichtsunterricht in einem Paket zusammengefasst: Hier erhältst du eine gesamte Unterrichtsreihe zum Thema Französische Revolution - Ursachen und Anlass, Geschichtskultur und Assassins‘ Creed - für Schülerinnen und Schüler besonders motivierend und auf die Dekonstruktion von Geschichtskultur, in diesem Fall das Computerspiel "Assassins' Creed Unity", ausgelegt.
Die Schülerinnen und Schüler werden mit den Materialien die Ursachen für die französische Revolution kennenlernen, in die Methode der historischen Bildanalyse eingeführt, eine Probeklausur durchlaufen und sich bezüglich des Anlass der Französischen Revolution mit der Dekonstruktion von Geschichtsbildern auseinandersetzen. Dadurch erweitern sie ihr Geschichtsbewusstsein und lernen den Begriff "Geschichtskultur" kennen.
„Make history everyone's playground“ - Geschichtslernen mit Computerspielen? Dekonstruktion des Geschichtsbildes im Computerspiel „Assassin’s Creed Unity“ anhand des Mythos „Der Sturm der Bastille“. Die Unterrichtseinheit umfasst insgesamt 4 Stunden. Stunde 1: Einführung in die Begriffe „Geschichtskultur“, „Geschichtsbild“, „Narration“ und „GeschichtsbewusstseinStunde 2+3: Dekonstruktion des Trailers des Computerspiels „Assassin’s Creed Unity“ als Beispiel eines geschichtskulturellen Mediums. Die SuS beschäftigen sich mit der Narration des Trailers und arbeiten das transportierte Geschichtsbild heraus. Stunde 4+5: Vergleich des Trailers „Assassin’s Creed Unity“-Trailers mit den historischen Quellen über den „Sturm auf die Bastille“ Am Ende der Einheit gelangen die SuS zu dem historischen Sachurteil, dass es sich bei dem „Sturm auf die Bastille“ weniger um eine Stürmung als vielmehr um eine Eroberung gehandelt hat. Die SuS gelangen außerdem zu der Erkenntnis, dass das Geschichtsbild einer Stürmung der Bastille in der Geschichtskultur weiterhin trans-portiert wird. Sie lernen während der Sequenz zentrale Begriffe des geschichtskulturellen Lernens kennen, erweitern ihr Geschichtsbewusstsein und setzen sich mit dem Beginn der französischen Revolution auseinander.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Das Material enthält alles was SuS benötigen, um eine historische Bildquelle zu analysieren und interpretieren. Inhaltlich ist das Material in eine Reihe zur Französischen Revolution nach der Bearbeitung des "Dritten Standes" einzubetten. Es enthält im Einzelnen:- Methodeninformationen zur Interpretation historischer Bildquellen- Probeklausur - Erwatungshorizont Die Bildquelle, die analysiert werden soll, ist das bekannte Bild: „Taille, Impots et Corvée“ (zu Deutsch: Kopfsteuer, Steuerwesen und Fronarbeit) von einem unbekannten Künstler, Erscheinungsort Frankreich im Jahr 1789. Der Erwartungshorizont für die Klausur ist bereits ausgefüllt, sodass die SuS ihre Analyse mit dem Erwartungshorizont abgleichen können.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Das Material enthält Schaubilder, bzw. Tafelbilder, die zentrale Informationen zur französischen Revolution zusammenfassen. Die Tafelbilder ergänzen meine eduki-Materialien zu einzelnen Unterrichtsstunden zu dem Thema:- Der Weg in die Französische Revolution- Das Ständesystem des Ancien Régime - Zentrale Probleme Frankreichs im 18. Jahrhundert
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Dieses Material ist eine Einführung in das Thema Geschichtskultur und geschichtskulturelles Lernen. Die SuS setzen sich mit den Begriffen "Narration", "Geschichtsbewusstsein", "Geschichtsbild", "Geschichtskultur" auseinander. Du erhältst mit diesem Material zudem ein Tafelbild zum Thema "Geschichtskultur".
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare