Zum Problem des Theaterspiels in der Schule

In der Schule wird gerne Theater gespielt. Es setzt so unendlich viele kreative Prozesse in Gang, schult das Lesen, das Auswendiglernen und das freie Sprechen und Improvisieren. Es lässt sich auf weitere Fächer wie den Kunst- Sport oder Musikunterricht ausweiten und es regt dazu an, andere Gruppen in den Klassenraum einzuladen und sich darzustellen.
Plötzlich sind Schüler lebendig bei der Sache, haben gemeinsam Lampenfieber und sind zuletzt gemeinsam stolz über eine gelungene Präsentation.

Nur bei der Suche nach geeigneten Theaterstücken ist schon so mancher Lehrer verzweifelt. Viele Stücke sind für die Bühne geschrieben. Sie erfordern einen großen Bühnenraum und gute technische Voraussetzungen. Auch sind sie oft so angelegt, dass wenige Personen eine große Hauptrolle bekommen, wenige andere eine Nebenrolle. Selten aber gibt es genügend Rollen für eine ganze Klasse.

Mit diesem Theaterstück möchte ich versuchen, den Ansprüchen der Schulen gerecht zu werden. Die Theaterstücke enthalten genügend Rollen für viele Schüler. Dabei habe ich darauf geachtet, dass niemand eine herausragende Rolle erhält, sondern die Aktivitäten relativ gleichmäßig verteilt sind. Außerdem sind alle Stücke in einem Klassenraum spielbar, können aber auch auf die Darstellung einer Bühne erweitert werden.

Zum Inhalt des Stücks:

Die Klasse 3 a (ca. 25 Schüler) sitzen im Klassenraum und sollen mit ihrer Lehrerin die Geschichten der Bürger von Schilda lesen. Die Schüler lesen nacheinander den Anfang. Alle lesen eintönig, einige gähnen, andere sehen auf die Uhr.

Auf dem Flur wird es laut. Die Klassenlehrerin öffnet die Tür, um nachzusehen. Sie sieht eine Klasse über den Flur toben und stellt fest, dass der Klassenlehrer nicht gekommen ist. Da sie sich nun um die Klasse kümmern will, lässt sie ihre Klasse mit der Aufgabe allein, die Geschichte weiter zu lesen.

Als die Schüler allein sind, ziehen sie über die Geschichte her, finden sie albern und altmodisch. Als die Lehrerin wiederkommt, stecken sie schnell ihre Köpfe in die Bücher.

Die Lehrerin erklärt ihnen, dass der Lehrer der Parallelklasse plötzlich erkrankt ist, und sie sich nun um zwei Klassen kümmern muss. Da ihr die 3 a besonders verlässlich erscheint, bittet sie ihre Schüler, allein weiter zu machen und verspricht, hin und wieder vorbei zu gucken. Dann geht sie und die Schüler sind wieder allein.

Die Schüler beschließen zunächst, das Buch nicht weiter zu lesen, haben aber Angst, die Lehrerin könne den Inhalt abfragen. Sie lästern noch eine Weile über die Geschichte, ahmen einige Szenen nach. Da kommt ihnen plötzlich die Idee, die Szenen zu spielen. Ein bisschen übertrieben und lächerlich. Dabei lachen sie sich tot.

Sie spielen, wie der Schweinehirt Bürgermeister wird, weil er so „gut“ reimen kann.

Dann spielen sie eine Bürgerstunde, in der diskutiert wird, warum ein Wolf gestorben ist.

Als sie die Szene spielen, in der die Schildbürger ihre Beine vertauschen und einige Schüler wild durcheinander im Klassenraum liegen, erscheint die Lehrerin. Sie will zunächst über das Chaos schimpfen, die Schüler bitten sie aber, zu schweigen. Sie setzt sich zu den Schülern, und erlebt eine lustige Schildbürgerstunde.

Am Ende besprechen sie noch, wie diese Geschichten entstanden sind und was sie erreichen wollten.