Kein Lager, aber pünktlich am Band? Diese komplett vorbereitete Stunde für die Berufsschule führt in das Just-in-Time-Prinzip ein – die fertigungssynchrone Beschaffung. Die Lernenden untersuchen in einem Gruppenpuzzle, was Just in Time für den Hersteller, den Lieferanten und die Kundschaft bedeutet, erkennen den Zielkonflikt zwischen Hersteller und Lieferant und beurteilen am Ende selbst, für welche Teile sich das Verfahren lohnt.

Alle Materialien folgen einem durchgehenden Fall: der Radwerk Süd GmbH, einem E-Bike-Hersteller, der seine Akkus just in time bezieht. Im Einstieg stehen dort um 6:10 Uhr die Bänder still, weil ein Lkw mit Akkus im Stau steckt. Drei Impulse führen zu den Fragen der Stunde: Warum verzichtet ein Unternehmen auf ein Lager? Was bedeutet der Stau für Hersteller, Lieferant und Kundschaft? Würden Sie so arbeiten? In den Notizen steht ein Lösungsvorschlag.

In der Erarbeitung bearbeiten drei Expertengruppen je ein Arbeitsblatt. Alle drei beginnen mit demselben Lückentext „Das Just-in-Time-Prinzip“ – so kennen alle Lernenden Definition, Voraussetzungen und den Vorteil der geringeren Kapitalbindung. Danach liest jede Gruppe ein Interview: mit der Produktionsleiterin der Radwerk Süd GmbH, mit dem Logistikleiter des Akku-Lieferanten oder mit einer Kundin, die fünf Monate auf ihr E-Bike gewartet hat. Die Gruppen stellen in einer Tabelle Vor- und Nachteile aus ihrer Sicht gegenüber, die Kundengruppe zusätzlich die Folgen für Umwelt und Gesellschaft.

In den Stammgruppen sitzt danach je ein Mitglied jeder Expertengruppe zusammen. Auf dem Ergebnisblatt tragen sie alle drei Sichtweisen zusammen und erläutern den Zielkonflikt: Der Hersteller spart sein Lager – der Lieferant muss dafür selbst einen Vorrat in Werksnähe halten und bei Verspätung Vertragsstrafen zahlen. Zum Schluss beurteilen die Lernenden, ob die Radwerk Süd GmbH auch Motoren und Schrauben just in time beziehen sollte. Dazu berechnen sie das gebundene Kapital (456.000 € gegenüber 1.000 €) und verknüpfen das Ergebnis mit der ABC-Analyse: Just in Time lohnt sich vor allem für A-Güter.

Das Tafelbild fasst die Stunde auf einer Folie zusammen: Definition und vier Voraussetzungen, Vor- und Nachteile aus drei Sichtweisen, die Folgen für die Umwelt und einen Merksatz.

Die Einheit umfasst rund 90 Minuten (Doppelstunde). Dazu gehören ein Verlaufsplan mit vier Lernzielen und Anforderungsbereichen, ein Pufferblatt mit Kreuzworträtsel (10 Fachbegriffe) und zu jedem Arbeitsblatt die vollständige Lösung.

In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der Präsentation.