8 Materialien
17 Seiten
Im Schlaraffenland fließt Schokolade, Pizzen wachsen an Bäumen, und niemand muss arbeiten. Warum gibt es das nicht wirklich? Diese komplett vorbereitete Stunde für die Berufsschule führt von dieser Frage zu den Bedürfnissen nach Maslow, zur Knappheit und zum ökonomischen Prinzip mit Maximal-, Minimal- und Optimumprinzip. Anschließend wenden die Lernenden die Prinzipien in Rechen- und Entscheidungsfällen an.
Der Einstieg erzählt eine kurze Geschichte aus dem Schlaraffenland. Die Lernenden beschreiben, wie sich die Menschen dort verhalten, und zeigen auf, was sich von der Wirklichkeit unterscheidet. Ein Merksatz zur Knappheit und eine ausformulierte Lösung stehen in den Notizen.
Auf dem ersten Arbeitsblatt erstellen die Lernenden zu jeder Stufe der Maslow-Bedürfnispyramide ein eigenes Beispiel. Anschließend unterstreichen sie die Beispiele, die man mit Geld kaufen kann. So wird sichtbar, dass vor allem die unteren Stufen Güter brauchen, und diese Güter sind knapp. Das ist die Brücke zum Wirtschaften.
Das zweite Arbeitsblatt erarbeitet das ökonomische Prinzip. Die Lernenden formulieren zu jedem Absatz des Infotexts eine Überschrift und vervollständigen eine Tabelle zu Wirtschaften, Konfliktsituation, Maximal-, Minimal- und Optimumprinzip. Der Infotext stellt ausdrücklich klar, dass „mit minimalem Einsatz das maximale Ergebnis“ unmöglich ist.
Das dritte Arbeitsblatt bringt zwei Rechenfälle. Für eine Betriebsfahrt vergleichen die Lernenden drei Busangebote mit unterschiedlichen Tarifen, für einen Kurzurlaub drei Unterkünfte bei festem Budget. Sie wählen jeweils aus und erläutern, ob sie nach dem Minimal- oder dem Maximalprinzip handeln. Zum Schluss beurteilen sie, ob bei einer Entscheidung nur der Preis zählen sollte.
Das vierte Arbeitsblatt vertieft mit 15 kurzen Alltags- und Unternehmensfällen, vom Smartphonekauf bis zur öffentlichen Ausschreibung eines Radwegs. Bei jedem Fall bestimmen die Lernenden, ob nach dem Maximalprinzip, dem Minimalprinzip oder nach keinem der beiden gehandelt wird.
Das Tafelbild sichert die Stunde auf einer Folie: die Bedürfnispyramide, die Kette Bedürfnisse → Knappheit → Wirtschaften, die drei Prinzipien mit „fest“ und „maximal/minimal“ sowie ein Merksatz.
Die Einheit umfasst rund 90 Minuten (Doppelstunde). Dazu kommen ein Verlaufsplan mit fünf Lernzielen und Anforderungsbereichen, ein Pufferblatt „Wer bin ich?“ mit zwölf Ich-Aussagen und zu jedem Arbeitsblatt die vollständige Lösung.
In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen"-Sektion der Präsentation.
Dieses Lernfeld stammt aus dem Bildungsplan der Berufsschule für die Ausbildungsberufe Fachinformatiker/Fachinformatikerin und IT-System-Elektroniker/IT-System-Elektronikerin. Lernfeld 1, „Das Unternehmen und die eigene Rolle im Betrieb beschreiben“, zielt darauf ab, das Verständnis der Auszubildenden für die Struktur und Ziele des Unternehmens zu schärfen. Es beinhaltet die Wertschöpfungskette, ökologische, ökonomische und soziale Zielsetzungen, das Unternehmensleitbild, Marktanalysen, Rechts- und Organisationsformen sowie Leistungsschwerpunkte. Damit sollen die Auszubildenden in die Lage versetzt werden, ihre eigene Rolle im betrieblichen Kontext zu erkennen und zu verstehen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Word, PowerPoint und Excel. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der PowerPoint-Präsentation.Das Materialpakte enthält die folgenden Stunden:1. Alternative Gründungsformen2. Unternehmensziele3. Ökonomisches Prinzip4. Leistungsprozesse und Wertschöpfungskette5. Unternehmenskennzahlen6. Aufbauorganisation7. Führungsstil8. Voraussetzung eines Unternehmers9. Der Businessplan10. Rechtsformen11. Die Standortwahl 12. Betriebliche Kosten13. Grundlagen des Marketings14. Finanzierung und Kapitalbedarf15. Der Wirtschaftskreislauf
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2, BS: Lehrjahr 3
Das Materialpaket "Wirtschaftslehre Eingangsklasse - Berufliches Gymnasium" ist so konzipiert, dass es Lehrkräften fertig aufbereitete Unterrichtseinheiten für den aktuellen Bildungsplan im Fach Wirtschaftslehre bietet. Der Schwerpunkt dieses Bildungsplans liegt darauf, den vielfältigen Fachrichtungen und Profilen beruflicher Gymnasien in Baden-Württemberg gerecht zu werden. Für die Eingangsklasse liegt der Schwerpunkt des Materials auf den Grundlagen des ökonomischen Handelns. Es ermöglicht den Lernenden, ökonomische Zusammenhänge in einer Volkswirtschaft durch das Modell des Wirtschaftskreislaufs zu verstehen. Dabei werden insbesondere die Rollen von Individuen, Unternehmen und dem Staat im Wirtschaftssystem herausgestellt. Abgerundet wird das Material durch Einheiten zu rechtlichen Grundkenntnissen, in denen sich die Schülerinnen und Schüler mithilfe von Gesetzestexten mit Themen wie Kaufverträgen, Finanzen und Steuern auseinandersetzen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Word, PowerPoint und Excel. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der PowerPoint-Präsentation.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2, BS: Lehrjahr 3
Bewertungen und Kommentare