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10 Materialien
Dieses Lernfeld stammt aus dem Bildungsplan der Berufsschule für die Ausbildungsberufe Fachinformatiker/Fachinformatikerin und IT-System-Elektroniker/IT-System-Elektronikerin. Lernfeld 1, „Das Unternehmen und die eigene Rolle im Betrieb beschreiben“, zielt darauf ab, das Verständnis der Auszubildenden für die Struktur und Ziele des Unternehmens zu schärfen. Es beinhaltet die Wertschöpfungskette, ökologische, ökonomische und soziale Zielsetzungen, das Unternehmensleitbild, Marktanalysen, Rechts- und Organisationsformen sowie Leistungsschwerpunkte. Damit sollen die Auszubildenden in die Lage versetzt werden, ihre eigene Rolle im betrieblichen Kontext zu erkennen und zu verstehen.
In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Word, PowerPoint und Excel. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der PowerPoint-Präsentation.
Das Materialpakte enthält die folgenden Stunden:
1. Alternative Gründungsformen
2. Unternehmensziele
3. Ökonomisches Prinzip
4. Leistungsprozesse und Wertschöpfungskette
5. Unternehmenskennzahlen
6. Aufbauorganisation
7. Führungsstil
8. Voraussetzung eines Unternehmers
9. Der Businessplan
10. Rechtsformen
11. Die Standortwahl
12. Betriebliche Kosten
13. Grundlagen des Marketings
14. Finanzierung und Kapitalbedarf
15. Der Wirtschaftskreislauf
In dieser Unterrichtsstunde setzen sich die SuS mit dem Konzept des Wirtschaftskreislaufs auseinander. Sie erarbeiten sich Kenntnisse über den grundlegenden Wirtschaftskreislauf, ergänzen eine visuelle Darstellung und erläutern zentrale Begrifflichkeiten des Wirtschaftskreislaufs basierend auf einer gegebenen Ausgangssituation. Danach untersuchen sie, weshalb das Sparverhalten im Grundmodell noch nicht dargestellt wird und fügen diesem Kreislauf Banken sowie den Staat hinzu. Weiterhin überlegen sie, welcher Aspekt noch hinzugefügt werden muss, um den Wirtschaftskreislauf vollständig darzustellen (nämlich das Ausland). Als Abschluss dieser Einheit bearbeiten die SuS verschiedene Aufgaben zum Wirtschaftskreislauf zur Überprüfung ihres Lernerfolgs.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Word, PowerPoint und Excel. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der PowerPoint-Präsentation.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
In dieser Unterrichtsstunde setzen sich die Lernenden mit unterschiedlichen Führungsstilen auseinander. Der Fokus liegt auf den von Kurt Lewin definierten Führungsstilen - Autokratisch, Demokratisch und Laissez-faire. Die Lernenden analysieren die jeweiligen Stärken und Schwächen dieser Stile. Im nächsten Schritt versuchen sie, in verschiedenen Szenarien den passenden Führungsstil zu ermitteln. Zum Schluss untersuchen die Lernenden unterschiedliche Situationen, die eine Führungskraft erlebt, und erklären, warum es situationsabhängig sinnvoll sein kann, verschiedene Führungsstile anzuwenden.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Word, PowerPoint und Excel. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der PowerPoint-Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2
In dieser Unterrichtsstunde befassen sich die Lernenden mit der Aufbauorganisation. Im Verlauf der Stunde werden Themen wie die Aufbauorganisation sowie die Bedeutung von Stellen, Instanzen und Abteilungen erörtert. Darüber hinaus wird die funktionsorientierte Organisationsstruktur von der objektorientierten Organisationsstruktur unterschieden. Zusätzlich wird eine Diskussion über die Vorzüge und Schwachstellen verschiedener Leitungssysteme (wie Einliniensystem, Stabliniensystem, Mehrliniensystem und Matrixorganisation) geführt. Zum Abschluss werden die Lernenden aufgefordert, zur praktischen Anwendung und Vertiefung des Gelernten, ein Organigramm eigenständig zu erstellen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Word, PowerPoint und Excel. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der PowerPoint-Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2
In dieser Unterrichtsstunde befassen sich die Schüler*innen mit wichtigen betriebswirtschaftlichen Kennzahlen. Sie beginnen mit dem Studium verschiedener Arten von Inputs und Outputs. Im Anschluss daran wird die Berechnung von betriebswirtschaftlichen Indikatoren wie Produktivität, Wirtschaftlichkeit, Rentabilität und Liquidität durchgeführt. Im Speziellen wird bei der Rentabilität auf Aspekte wie Eigenkapitalrentabilität, Fremdkapitalrentabilität, Gesamtkapitalrentabilität und Umsatzrentabilität eingegangen. Bezüglich der Liquidität wird eine Diskussion über die Faktoren geführt, die die optimale Höhe der Liquidität in Prozent beeinflussen können.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Word, PowerPoint und Excel. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der PowerPoint-Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2
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