Vorschau - Arbeitsblätter - Toastbrot-Experiment – Schimmel & Hygiene sichtbar machen - Tagebuch - Deckblatt
Vorschau - Arbeitsblätter - Toastbrot-Experiment – Schimmel & Hygiene sichtbar machen - Tagebuch - Seite 1
Vorschau - Arbeitsblätter - Toastbrot-Experiment – Schimmel & Hygiene sichtbar machen - Tagebuch - Seite 2
Vorschau - Arbeitsblätter - Toastbrot-Experiment – Schimmel & Hygiene sichtbar machen - Tagebuch - Seite 3
Arbeitsblätter - Toastbrot-Experiment – Schimmel & Hygiene sichtbar machen - Tagebuch - LoriLei - Deckblatt
arrow-rightarrow-right

Beschreibung

Mit diesem praxiserprobten Unterrichtsmaterial führen Kinder ein spannendes Langzeitexperiment über 14 Tage durch und entdecken selbst, dass Keime überall vorkommen.

Die Schülerinnen und Schüler berühren Toastbrot gezielt an verschiedenen Alltagsorten (z. B. Hände, Türgriff, Boden oder WC-Bereich). Anschließend werden die Brote luftdicht verpackt und täglich beobachtet. Die Veränderungen werden im Forscherheft dokumentiert und miteinander verglichen.

So erkennen die Kinder Schritt für Schritt:

  • wo besonders viele Keime vorkommen

  • wie sich Schimmel entwickelt

  • warum Händehygiene wichtig ist

Am Ende übertragen sie ihre Erkenntnisse auf ihr eigenes Verhalten im Alltag.

______________________

Vorbereitung

Der Aufwand ist minimal – benötigt werden nur:

  • Toastbrot

  • luftdichte Beutel

  • ggf. Handschuhe für die Lehrperson

    ____________________________________________

    Viel Freude mit dem Material.

    Folge mir auf Instagram:
    http://www.instagram.com/lorilei_
    Dort berichte ich von meinem Schulalltag.    

Toastbrot-Experiment – Schimmel & Hygiene sichtbar machen - Tagebuch

5.0(2)
3,99 €
Produktdetails
  • Klassenstufe:
    3. Klasse, 6. Klasse
  • Umfang:
    14 Seiten
  • Materialtyp:
    Arbeitsblätter, Experimente, Präsentationen/Tafelbilder, Bildkarten
  • Format:
    PDF

Bewertungen und Kommentare


Bitte melde dich an, um einen Kommentar zu hinterlassen.
Bitte beachte auch unsere Datenschutzbestimmungen.
figure 1figure 2