Die Schülerinnen und Schüler sollten bereits erste Kenntnisse zur Räuber-Beute-Beziehung innerhalb eines Ökosystems haben.In Kleingruppen sammeln sie nun Informationen zu unterschiedlichen Nützlingen. Ein Lesetext bietet einen guten Einstieg. Jede Kleingruppe sollte sich intensiv mit einem Nützling auseinandersetzen. Florliege, Marienkäfer, Schwebliegen und Schlupfwespen sind im Hinblick auf die Durchführung des Experiments sinnvoll, da diese Nützlinge recht einfach beschafft werden können (z. B. Gartenmärkte oder Internet, zum Teil auch Schädlinge erhältlich).Die gesammelten Informationen können steckbriefartig aufbereitet und der Klasse vorgestellt werden.In einem Versuch sollen nun die verschiedenen Nützlinge als „Blattlausvernichter“ gegeneinander antreten. Hierfür bekommt jede Kleingruppe eine Planze, die von Blattläusen befallen ist. Für die- sen Zweck sind Kräuter aus dem Discounter gut geeignet. Hier setzen die Produzenten weniger auf Robustheit, sondern eher auf schnelles Wachstum, sodass die Planzen anfällig sind für Schädlings- befall. Um einen schnellen Befall mit Blattläusen zu haben, sollten die Planzen zunächst draußen aufgestellt werden. Die Lebensbedingungen der Planzen sollten dabei suboptimal sein (seltenes, aber intensives Gießen, hohe Temperaturen). Die entsprechenden Nützlinge können online bestellt werden (www.nuetzlings-anbieter.de).Der Versuchsaufbau wird von der Klasse gemeinsam erarbeitet. Die Planzen sollten nach Möglichkeit auf den Fensterbänken in verschiedenen Räumen aufgestellt werden, sodass ein Überwechseln von Schädlingen und Nützlingen zwischen den Planzen verhindert werden kann. Alternativ können Kästen um die Planzen gebaut werden, die denselben Zweck erfüllen.Der Versuch kann fachübergreifend mit der Fachlehrerin oder dem Fachlehrer für Mathematik begleitet werden. Durch Auszählen der Blattlauspopulation zu Beginn des Versuchs, zu deinierten Zeitpunkten und am Ende des Versuchs kann eine statistische Auswertung erfolgen.

Die Schüler*innen

• beschreiben und erklären das dynamische Gleichgewicht in der Räuber-Beute-Beziehung
• vergleichen biologische Sachverhalte anhand mathematisch-statistischer Werte
• stellen eigene Untersuchungsergebnisse fachlich angemessen dar