wachsendes Materialpaket: die umweltethischen Positionen (Einführung, Wiederholung, Festigung)

Projekt: Mein ökologischer Fußabdruck Dieses dreistündige Projekt führt Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 7–8 spielerisch und reflektiert an die Themen Ökologie, Nachhaltigkeit und Umweltethik heran. In einem Selbsttest setzen sich die Lernenden zunächst mit ihrem persönlichen Lebensstil auseinander (Bereiche: Ernährung, Mobilität, Konsum, Energie, Abfall). Sie erhalten eine differenzierte Auswertung und können ihren eigenen ökologischen Fußabdruck einschätzen. Anschließend gestalten sie in Gruppenarbeit einen Gipsabdruck ihres Fußes kreativ weiter. Dabei werden verschiedene Nachhaltigkeitsaspekte (z. B. Klimawandel, Plastikmüll, Artensterben) künstlerisch umgesetzt. Die praktische Arbeit schafft einen anschaulichen Bezug zwischen abstrakten Inhalten und der eigenen Lebensrealität. Zum Abschluss präsentieren die Gruppen ihre Werke, erläutern die gewählten Themen und reflektieren gemeinsam: „Was nehme ich für meinen Alltag mit?“ Das Material umfasst: Einführungstexte zum ökologischen Fußabdruck Schritt-für-Schritt-Anleitung für die Lehrkraft Selbsttest mit Auswertung (3 Niveaustufen) Konkrete Hinweise zur Durchführung und Materialliste Reflexions- und Bewertungshilfen (inkl. Kriterienraster) Fächer: Ethik, Werte & Normen, Philosophie, fächerübergreifend auch Geografie oder Biologie Klassenstufe: 7–8 Umfang: 3 Doppelstunden Kompetenzen: Eigenverantwortliches Arbeiten in Gruppen Reflexion des eigenen Konsum- und Lebensstils Förderung von Kreativität und Präsentationsfähigkeit Bewusstsein für ökologische Zusammenhänge und Umweltethik Das Projekt eignet sich ideal für den Projektunterricht, Profilunterricht Nachhaltigkeit oder Aktionstage und verbindet Wissen, Kreativität und ethische Reflexion.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Dieses Material lädt SchülerInnen dazu ein, mithilfe des Films Pocahontas über zentrale Fragen zu Mensch, Tier und Natur zu philosophieren. Dabei setzen sie sich kritisch mit dem Verhalten der Filmfiguren auseinander und wenden ihr erlerntes Wissen zu den umweltethischen Positionen an. In Aufgaben mit verschiedenen Anforderungsbereichen (AB I–III) reflektieren die Lernenden über Naturverbundenheit, kulturelle Perspektiven und persönliche Handlungsmöglichkeiten. Abschließend positionieren sie sich zu provokativen Aussagen wie „Tiere sind weniger wert als Menschen“ oder „Einzelne können die Welt nicht verändern“ – jeweils mit Einleitung, Begründung und Schlusssatz. Enthalten: 1 Arbeitsblatt (offen gestaltbar) mit Leitfragen und Schreibanlässen 3 Positionierungsaufgaben mit vorformulierten Fließtext-Beispielen Passend für Unterrichtseinheiten zu Ethik, Philosophie oder fächerübergreifend (z. B. Biologie, Deutsch, ...) Hinweis: Der Film Pocahontas sollte vorab oder im Unterricht gezeigt werden. Das Material eignet sich ideal zur Vertiefung ethischer Fragestellungen im Kontext von Natur, Tierethik und interkulturellem Lernen.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Dieses Material bietet eine interaktive Unterrichtseinheit, in der sich die SchülerInnen mit Instagram-InfluencerInnen beschäftigen, die sich für Natur- und Tierschutz sowie soziale Projekte engagieren. Sie analysieren deren Inhalte, untersuchen die Art der Kommunikation und reflektieren die Wirkung auf ihre Zielgruppe. Inhalt: Recherche und Analyse eines Influencers anhand eines Steckbriefs Bewertung der Botschaften, Werte und Kampagnen der Influencer Erstellung und Präsentation einer Kurzpräsentation (3-5 Minuten) Reflexion über die Bedeutung von Social Media für den Umwelt- und Tierschutz Bewertungsraster zur Beurteilung der Ergebnisse Das Material regt dazu an, soziale Medien kritisch zu hinterfragen und gleichzeitig positive Vorbilder im Bereich Nachhaltigkeit und Philanthropie kennenzulernen. Es eignet sich besonders für die Sekundarstufe I und II in den Fächern Ethik, Sozialwissenschaften und Medienbildung.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Material bietet eine spannende Mini-Projekt-Einheit zum Thema nachhaltige Apps. Die Schüler*innen lernen verschiedene Apps kennen, die den Alltag nachhaltiger gestalten können, und bewerten diese anhand eines selbst entwickelten Kriterienkatalogs. Inhalt: Einführung in die Bewertung von Apps (z. B. Benutzerfreundlichkeit, Datenschutz, Design, Funktionalität) Auswahl und Testen einer nachhaltigen App durch die Schüler*innen Erstellen einer Präsentation über die getestete App Austausch über weitere nachhaltige Apps und Reflexion der Nutzbarkeit Das Material enthält eine strukturierte Anleitung, eine Liste mit bekannten nachhaltigen Apps sowie eine Bewertungsübersicht für die Schüler*innen. Es eignet sich auch für den fächerübergreifenden Unterricht (Ethik, Geografie, Informatik Gesellschaftskunde) und fördert kritisches Denken sowie digitale Kompetenz. Ideal für die Sekundarstufe I und II – sowohl für den regulären Unterricht als auch für Projektphasen oder AGs zum Thema Nachhaltigkeit.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)