100 Seiten
7 Materialien
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Das erste Materialpaket dient zur Einführung in das philosophische Denken (10-12 Stunden):
In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Einheit soll in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit eingemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Die Einheit kann auch dafür genutzt werden, wenn eine Lehrkraft eine Klasse/einen Kurs neu übernimmt, zur Auffrischung der benötigten Fachkenntnisse.
Generell kann die Einheit in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen.
Darüber hinaus kann die Einheit auch mit einigen Modifikationen in der Sekundarstufe I verwendet werden. Inhaltlich & methodisch bietet sie folgende Highlights und Unterrichtssettings, die schülernah vermittelt werden:
Das zweite Materialpaket "LEIB-SEELE-PROBLEM" bietet mehrere Einsatzmöglichkeiten:
1. Der Mensch in der Dualität seines Wesens | Leib-Seele-Problem (E-Jahrgang)
2. Probleme der Philosophie des Geistes (Q1/Q2)
Möglich sind mehrstündige Einheiten (jeweils 6-8stündig) und/oder eine Staffelung in zwei verschiedene Unterrichtseinheiten (s.o.).
INHALT MATERIALPAKET:
Wie ist es, jemand anderes zu sein?Wie fühlt es sich an, nicht ICH sondern ein ANDERER zu sein?Diese Fragen scheinen vermeintlich einfach zu beantworten, aber sie beinhalten genau jenes Problem, dass wir nur sagen können, wie es ist, ICH zu sein, aber nicht, wie es ist, jemand anderes zu sein. Dinge außerhalb unseres Bewusstseins sind wir uns nicht zugänglich, d.h. mit dem Leib-Seele-Problem geht auch die eigene Subjektivität als "Gefängnis" hervor.Mithilfe des Materials kann ein Einstieg in die Problematik Bewusstseins-Befangenheit erfolgen, dies geschieht in Form eines Bewusstseins-Test. Im zweiten Schritt erfolgt eine Erschließung von Descartes Meditationen durch einen Sekundärtext.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
*LEBENSWELTSTUNDE*Was hat der Gang zum Kühlschrank mit einer philosophischen Position wie dem Dualismus zu tun?Warum kann man über so etwas Banales wie den Gang zum Kühlschrank philosophieren?Normalerweise machen wir uns nicht großartig Gedanken darüber, wenn wir zum Kühlschrank gehen, wir tun es einfach - und genau hier liegt das Potential dieser banalen Tätigkeit. Nehmen wir nämlich an, dass der Okkasionalismus (Position des Dualismus) wahr wäre, dann müsste Gott uns "erlauben" zum Kühlschrank zu gehen und zwischen unserem Körper und unser Seele vermitteln. Klingt absurd?Ist es zugegebenermaßen auch, allerdings bieten sich gerade solche vermeintlich "absurden" philosophischen Positionen an, um den SuS etwas zu verdeutlichen. In diesem Fall, wie man Kritik an philosophischen Position äußert und damit die Gegenposition würdigt, um die eigene Position zu stärken.Mithilfe des Materials lernen nicht nur die SuS richtiges Argumentieren und ihre Position zu vertreten, was durch den dialektischen Dreischritt geschieht, sondern (angehende) Philosophielehrer können auch an der Stunde lernen, wie man Philosophie unterrichtet und worauf es im Kern bei dem Fach Philosophie ankommt - nämlich stets Dinge zu hinterfragen, womit in erster Linie die eigene Meinung und das eigene Weltbild gemeint ist. INHALT DES MATERIALS:Stundenraster "Kühlschrankproblem"Anleitung zur Durchführung der Stunde + LösungenAB 5: Das KühlschrankproblemDialektischer Dreischritt + ErklärungHilfen + Lösungen für SuSArgumentieren + eigene Position vertreten lernen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)
KOSTENLOS!!!Dieses Material enthält gemeinfreie Bilder inklusive der Bildnachweise, die für die eigene Materialgestaltung genutzt werden können. Außerdem bietet sich die Liste an, um weitere Nachforschungen zu Idealisten und Materialisten anzustellen und um eine Textrecherche zu deren Positionen durchzuführen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
KOSTENLOSES MATERIAL: LEIB-SEELE-PROBLEMDas Material bietet einen Vergleich von zwei Texten. Beide Texte liefern eine Perspektive auf das Leib-Seele-Problem, der eine bei Platon und der zweite einen Einblick in die Neurowissenschaft.Die SuS können anhand der beiden Texte ihr Textverständnis verbessern und eine antike mit einer modernen Position vergleichen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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