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11 Materialien
Das erste Materialpaket dient zur Einführung in das philosophische Denken (10-12 Stunden):
In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Einheit soll in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit eingemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Die Einheit kann auch dafür genutzt werden, wenn eine Lehrkraft eine Klasse/einen Kurs neu übernimmt, zur Auffrischung der benötigten Fachkenntnisse.
Generell kann die Einheit in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen.
Darüber hinaus kann die Einheit auch mit einigen Modifikationen in der Sekundarstufe I verwendet werden. Inhaltlich & methodisch bietet sie folgende Highlights und Unterrichtssettings, die schülernah vermittelt werden:
Das zweite Materialpaket "LEIB-SEELE-PROBLEM" bietet mehrere Einsatzmöglichkeiten:
1. Der Mensch in der Dualität seines Wesens | Leib-Seele-Problem (E-Jahrgang)
2. Probleme der Philosophie des Geistes (Q1/Q2)
Möglich sind mehrstündige Einheiten (jeweils 6-8stündig) und/oder eine Staffelung in zwei verschiedene Unterrichtseinheiten (s.o.).
INHALT MATERIALPAKET:
Das Qualia-Problem befasst sich mit den phänomenalen Eigenschaften von mentalen Zuständen, also Empfindungen und Wahrnehmungen. In Philosophie und Wissenschaft ist es umstritten, welcher Stellenwert Qualia bei der Erklärung des menschlichen Bewusstseins zukommt.Das Material liefert eine einfache Erklärung zum Qualia-Problem und nähert sich durch ein Gruppenpuzzle der Position des Physikalismus. Die SuS erschließen mithilfe dreier Gedankenexperimente das Qualia-Problem und formulieren Kritik an der Position des Physikalismus.INHALT DES MATERIALS:Erklärung "Qualia-Problem"Darstellung der Position des PhysikalismusGruppenarbeit als Gruppenpuzzledrei Gedankenexperimente (Farbforscherin Mary; Wie ist es, eine Fledermaus zu sein?; Der verliebte Freak) => als Ergänzungsversion mit Literaturangabe zum Originaltext sowie als fertige, sofort nutzbare, VersionAnleitung Gruppenpuzzlekreative Aufgabe: eigenes Gedankenexperiment auf der Grundlage eines Bildes entwerfen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
EINE VERSÖHNUNG VON WISSENSCHAFT & RELIGION? UNDENKBAR? NEIN, DER MONUALISMUS IST REAL...Das Material bietet eine gedankliche Reise in eine Welt, in der Religion und Wissenschaft nicht weiter Gegensätze sind, sondern sich gegenseitig ergänzen und im Hinblick auf das Leib-Seele-Problem zum "Monualismus" verschmelzen. Somit bietet sich das Material sowohl für das Fach Philosophie wie auch Religion an.Eine zentrale Frage ist: Wie sähe eine Welt bzw. unser Weltbild aus, in der die Wissenschaft Beweise für religiöse Phänomene wie die Existenz einer Seele oder ein Leben nach dem Tod fände?Das Material bietet die Möglichkeit mindestens vier Unterrichtsstunden zu füllen.INHALT DES MATERIALS:vier Sekundärtexte zum Thema "Monualismus": 1. Die Unvereinbarkeit von Dualismus und Monismus; 2. Der Kassierer Kant & das „metaphysische Kino“; 3. Was uns das metaphysische Kino über die Metaphysik erzählt; 4. Der Monualismus als „Kernwaffe"."Das metaphysische Kino" als Beispiel für eine Metaphysikkritik & Veranschaulichung metaphysischer ProblemeHilfe, Erklärungen und Lösungen zum "metaphysischen Kino"Gedankenexperiment "Monualismus" Hilfe, Erklärungen und Lösungen zumGedankenexperimentFrageimpulse für SuSZitat "Oppenheimer""geistige Kernwaffe" => Vergleich von realer Atomwaffen mit geistiger Sprengkraft, bezogen auf grundlegende Erschütterungen des WeltbildesFilmische Zugänge zum Thema, inlusive Liste und Linksinsgesamt 14 Aufgaben, die alle drei Anforderungsbereiche abdeckenAufgaben fürs Homeschoolingmögliche Leistungsnachweise/benotete Aufgaben: 1. Entwurf einer monualistischen Welt; 2. Think-Positiv-Contest (Recherche + Diskussion); 3. Referat; 4. Filmanalyse + Verzahnung mit Philosophie
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
KOSTENLOS!!!Dieses Material enthält gemeinfreie Bilder inklusive der Bildnachweise, die für die eigene Materialgestaltung genutzt werden können. Außerdem bietet sich die Liste an, um weitere Nachforschungen zu Idealisten und Materialisten anzustellen und um eine Textrecherche zu deren Positionen durchzuführen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
MATERIALISMUS vs. IDEALISMUSDer Streit zwischen Materialisten und Idealisten ist fast genauso alt, wie das Leib-Seele-Problem: Baut unsere Welt nun auf Materiellem oder Ideellem auf?Diese Frage ließ die Philosophen der damaligen Zeit nicht los und führte nicht nur zwischen Materialisten und Idealisten zum Streit, sondern auch unter Materialisten selbst ("Materialismusstreit"). Das Material bietet sich als Einführung in die Positionen von Materialismus und Idealismus an, die unterschiedlichen Strömungen beider Positionen sowie Zitate von Philosophen jener Zeit runden das Material ab. Am Ende befindet sich eine Aufgabe für einen alternativen Leistungsnachweis (ALN bzw. GwL) sowie ein Klausurtraining.INHALT DES MATERIALSPosition & Strömungen der Idealisten (Leibniz, Spinoza, Berkeley & Kant)Position & Strömungen der Materialisten (Aufklärung: De La Mettrie, Helvetius, D'Holbach, Diderot | 19. Jahrhundert: Hegel, Feuerbach, Marx, Engels)Homeschooling-Aufgabe (inkl. Recherchetipps, Links zu Erklärvideos etc.) => SuS recherchieren Positionen von Materialismus bzw. Idealismus eigenständigSTREIT: Materialismus vs. Idealismus => Gegenüberstellung beider Positionen inkl. StrömungenALN bzw. GwL: Streit-Inszenierung als alternative Lernleistung | ProjektarbeitKLAUSUR-TRAINING: Text von D'Holbach & PhysikalismusZITATE als DATEI/PDF zur eigenen Verwendung im UnterrichtOPERATOREN-TRAINING
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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