Mathe in Kl. 2 - Sparpaket

Am Ende von Klasse 2 sollen die Kinder die Grundrechenarten bis 100 beherrschen. Nach einer sorgfältigen Einführung der Operationen und dem Erklären von Lösungsstrategien – wie z. B. dem Nutzen von Tausch- und Umkehraufgaben, des Verdoppelns– werden diese beim Blitz- und Kopfrechnen geübt und automatisiert. Denn schnelles Kopfrechnen ist eine Grundvoraussetzung für späteres, sicheres und zügiges Rechnen mit größeren Zahlen.  Mein Material bietet Trainingsblätter mit Aufgaben an, die sich vorher auch zum mündlichen Kopfrechnen nutzen lassen. Danach lässt sich der Lernerfolg mit einem Kopfrechenblatt überprüfen, in dem die Kinder die Ergebnisse von mündlich gestellten Aufgaben eintragen.   

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Mit intelligentem Üben  lassen sich sowohl Einsicht in den Rechenweg als auch Rechensicherheit und Tempo fördern. Das Material mit gezielten und nach Schwierigkeit gestaffelten Aufgaben bietet ohne zusätzlichen Aufwand zugleich Möglichkeiten zur Differenzierung.  Weitere Pluspunkte: Über das Addieren und Subtrahieren hinaus werden auch diese Kompetenzen gefördert: Das Erkennen von Mustern in Aufgabenreihen, das Nutzen von Tausch- und Umkehraufgaben sowie das exakte Darstellen des Rechenwegs.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Hier finden Sie kostenlose Probeseiten!Unter dem Motto „Intelligent üben“ fasst das Material Grundwissen und Basiskompetenzen zusammen, die die Kinder bis Ende der 2. Klasse erworben haben sollten. Es zeigt, wie sich grundlegende Rechenstrategien effektiv einführen und sichern lassen und gibt grafische Hilfen zum Verstehen des Rechenwegs. Differenzierende Hinweise sind eine individuelle Lernhilfe (ausführliches oder „kurzes“ Rechnen). Dieser Leitfaden zum Automatisieren und Blitzrechnen zeigt also, was die Kinder „im Schlaf“ können sollten.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Hier finden Sie eine kostenlose Probeseite!Diese Arbeitsblätter eignen sich zum Einführen und Wiederholen des Zahlenraums bis 100, sei es in der 2. Klasse oder zum Fördern in der 3. Klasse.  Beim Erstellen erschienen mir diese Aspekte wichtig: - Sachliche Klarheit und möglichst einfache Sprache, sodass sich die Blätter auch für DaZ-Kinder eignen. - Sprechen ist „lautes Denken“. Zum klaren, einprägsamen Formulieren brauchen die Kinder klare Vorgaben und Sprachmuster durch das Lehrervorbild. „Mehr üben“ hilft nicht, wenn Begriffe und Zusammenhänge nur vage bleiben. - Deshalb sollen die Kinder nicht nur Zahlen einsetzen, sondern auch Aufgaben selbstständig aufschreiben und umformen und dabei den Zusammenhang mehrmals rekapitulieren.  Auch Formalia sind zu bedenken: - Ein häufiger Fehler ist: Kinder schreiben bei zweistelligen Zahlen zuerst die Einer.  Aber: Wir schreiben immer zuerst die Zehner, dann die Einer. Denn:  Die falsche Schreibweise begünstigt Zahlendreher (25 statt 52), führt zu Tippfehlern beim Eingeben in  den PC und hat fehlerhafte Schreibweisen von drei- und mehrstelligen Zahlen zur Folge. - Oft sind Karos unterlegt. Dies soll die Kinder zu sorgfältigen und übersichtlichen Hefteinträgen anleiten. - Die Montessori- Farben für Zehner (blau) und Einer (grün) können Sie dem Material in Ihrer Klasse anpassen. - Beim Verbinden mit verschiedenen Farben wird die Zuordnung auf einen Blick deutlich.

Klassenstufen: 2-3. Klasse