Simultane Mengenerfassung bis 10 - BUNDLE - Simultane Mengenerfassung - Mengen, Zählen, Zahlen im ZR3 - ZR5 - ZR6 - ZR10 - Mengenverständnis - simultane Mengenerfassung bis 3, 5, 6, 10 - Freiarbeitsmaterial

Der Förderschwerpunkt dieses Materials sind die numerischen Basisfertigkeiten. Die Kinder sollen die ersten drei Ziffern kennenlernen, Dinge zählen und verstehen, dass sich  hinter jeder Zahl eine bestimmte Menge verbirgt (kardinaler Aspekt). Dazu gehört auch die Einsicht, dass mit der Zahl 3 beispielsweise alle drei Finger - und nicht nur der dritte Finger - gemeint ist.   Die Kinder verinnerlichen mit diesem Material, dass Zahlen für bestimmte Mengen stehen und dass mit Zahlen bestimmte Mengen von Dingen bezeichnet werden können.   So arbeiten die Kinder mit den Karten: Das Fingerbild wird ausgelegt, die zahl rechts daneben zugeordnet.  Dann werden alle Bildkarten, die die entsprechende Menge zeigen, dieser Reihe zugeordnet. Die Karten können aber auch für die Einzelarbeit oder für Spiele zur simultanen Mengenerfassung genutzt werden. Die im Dokument jeweils auf die Bildkarten folgende Seite dient der Selbstkontrolle: Die richtigen Zahlen  lassen sich per doppelseitigem Druck auf der Rückseite der Bildkarten anbringen. So können die Kinder durch einfaches Umdrehen der Karten sofort kontrollieren, ob sie die Menge der Bildkarte der richtigen Zahl zugeordnet haben. (Falls Ihnen der Duplex-Druck unheimlich ist, drucken Sie einfach alles auf einen Rutsch aus und kleben die Lösungen auf die Rückseite.)  m002

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Der Förderschwerpunkt dieses Materials sind die numerischen Basiskompetenzen. Die Kinder sollen die ersten fünf Ziffern kennenlernen, Dinge zählen und verstehen, dass sich  hinter jeder Zahl eine bestimmte Menge verbirgt (kardinaler Aspekt). Dazu gehört auch die Einsicht, dass mit der Zahl 5 beispielsweise alle fünf Finger - und nicht nur der fünfte Finger - gemeint ist.   Die Kinder verinnerlichen mit diesem Material, dass Zahlen für bestimmte Mengen stehen und dass mit Zahlen bestimmte Mengen von Dingen bezeichnet werden können.   So arbeiten die Kinder mit den Karten: Das Fingerbild wird ausgelegt, die zahl rechts daneben zugeordnet.  Dann werden alle Bildkarten, die die entsprechende Menge zeigen, dieser Reihe zugeordnet. Die Karten können aber auch für die Einzelarbeit oder für Spiele zur simultanen Mengenerfassung genutzt werden. Die im Dokument jeweils auf die Bildkarten folgende Seite dient der Selbstkontrolle: Die richtigen Zahlen  lassen sich per doppelseitigem Druck auf der Rückseite der Bildkarten anbringen. So können die Kinder durch einfaches Umdrehen der Karten sofort kontrollieren, ob sie die Menge der Bildkarte der richtigen Zahl zugeordnet haben. (Falls Ihnen der Duplex-Druck unheimlich ist, drucken Sie einfach alles auf einen Rutsch aus und kleben die Lösungen auf die Rückseite.)  m003

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Mit diesem Spiel trainieren die Kinder ihre numerischen Kenntnisse im ZR6 als weitere Grundlage für eine sichere Zahlbegriffsentwicklung: -         Zahlbilder bis 6 kennen und dem gesprochenen Zahlwort zuordnen, -         verstehen, dass sich  hinter jeder Zahl eine bestimmte Menge verbirgt (kardinaler Aspekt). Bei Verwendung der Mengenkärtchen wird gleichzeitig die simultane Mengenerfassung geschult. Das Spiel ist für zwei Mitspielende konzipiert. Zusätzlich zu diesem Material brauchen die Kinder nur noch 2 Spielfiguren (kleiner Spielplan,  2 Mitspielende) oder 4 Spielfiguren (großer Spielplan, 4 Mitspielende) und  -  je nach Spielvariante - einen Würfel. Schon kann es losgehen! Dieses Spiel können Sie in verschiedenen Varianten spielen lassen: 1. Variante mit einem Zahlenwürfel:  hier vergleichen die Kinder die gewürfelte Zahl mit denjenigen auf dem Spielplan. Die Kinder würfeln abwechselnd.  Die Spielfigur darf nur weitergezogen werden, wenn die auf dem Spielplan im nächsten Feld angezeigte Zahl mit der gewürfelten Zahl übereinstimmt, ODER eine 6 ODER eine 3 ist (sonst „steht“ das Spiel unter Umständen langweilig lang, denn die Spielfigur wird jeweils um nur um ein Feld bewegt!) 2. Variante mit einem Augenwürfel: hier müssen die Kinder die gewürfelte Augenzahl zählen und mit den Ziffern auf dem Spielplan vergleichen. Die Kinder würfeln abwechselnd.  Die Spielfigur darf nur weitergezogen werden, wenn die auf dem Spielplan angezeigte Zahl mit der gewürfelten Augenzahl übereinstimmt, oder eine 6 oder eine 3 ist. 3. Variante mit den Mengenkarten: hier werden alle Mengenkarten an die Kinder verteilt und liegen in einem Stapel mit dem Gesicht nach oben vor den Mitspielenden. Die Kinder decken abwechselnd die oberste Karte auf,  zählen und benennen die abgebildete Motivanzahl.  Zur Kontrolle befindet sich die richtige Zahl auf der Rückseite der Karte. Die Spielfigur darf nur weitergezogen werden, wenn die auf der Karte angezeigte Anzahl der Motive mit der Zahl auf dem Spielplan übereinstimmt. Oder eine 6 oder eine 3 ist. Ist dies nicht der Fall, wird die Karte wieder ganz unten in den eigenen Kartenstapel gesteckt. Die Felder mit Leiter sind Abkürzungen: trifft ein Kind mit seiner Spielfigur das untere Feld, hat es die Chance auf den kürzeren Weg: stimmt bei der nächsten Runde die erwürfelte / gezogene Zahl mit derjenigen des oberen Feldes überein ODER ist es eine 3 ODER eine 6, darf es abkürzen. (Damit das Spiel einigermaßen rasant wird, gibt es besonders viele 3er- und 6er-Mengenkarten im Material.)m006

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Der Förderschwerpunkt dieses Materials sind die numerischen Basiskompetenzen. Die Kinder sollen den Zahlenraum bis 10, die Ziffern von 0 bis 10 kennenlernen. Sie sollen Dinge zählen und verstehen, dass sich  hinter jeder Zahl eine bestimmte Menge verbirgt (kardinaler Aspekt). Dazu gehört auch die Einsicht, dass mit der Zahl 5 beispielsweise alle fünf Finger - und nicht nur der fünfte Finger - gemeint ist. Die Kinder verinnerlichen mit diesem Material, dass Zahlen für bestimmte Mengen stehen und dass mit Zahlen bestimmte Mengen von Dingen bezeichnet werden können. So arbeiten die Kinder mit den Karten: Das Fingerbild wird ausgelegt, die zahl rechts daneben zugeordnet.  Dann werden alle Bildkarten, die die entsprechende Menge zeigen, dieser Reihe zugeordnet. Die Karten können aber auch für die Einzelarbeit oder für Spiele zur simultanen Mengenerfassung genutzt werden. Die im Dokument jeweils auf die Bildkarten folgende Seite dient der Selbstkontrolle: Die richtigen Zahlen  lassen sich per doppelseitigem Druck auf der Rückseite der Bildkarten anbringen. So können die Kinder durch einfaches Umdrehen der Karten sofort kontrollieren, ob sie die Menge der Bildkarte der richtigen Zahl zugeordnet haben. (Falls Ihnen der Duplex-Druck unheimlich ist, drucken Sie einfach alles auf einen Rutsch aus und kleben die Lösungen auf die Rückseite.)  m004, #top1

Klassenstufen: 1. Klasse