Three Different Information Gaps

EINLEITUNG New York als Unterrichtseinheit bietet sich gut in der achten Klasse an, da die meisten Lehrbücher Amerika als großes Oberthema haben. Diese Materialsammlung bietet Zusatzmaterial, das gezielt auf die Förderung der Kompetenzbereiche: Lesen, Wortschatz Festigen und Schreiben ausgelegt ist. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Speziell wird zum Thema New York hier ein Mindmap, eine Reading- (Lese-) und eine Writing- (Schreib-) Aufgabe sowie ein Information Gap zur Verfügung gestellt. Die Methode Information Gap wird im Folgenden noch genauer erläutert: Es ist eine Methode, um sinnentnehmendes Lesen bei Schülerinnen und Schülern (SuS) zu fördern. Bei dieser Methode fehlt beiden Gesprächspartnern eine bestimmte Information, die sie vom anderen erfragen müssen. Daher müssen sie sich ihren Text vorher gut aneignen, um die erfragte Information später adäquat weitergeben zu können. Die Methode läuft in sechs Schritten ab. Zuerst lesen die SuS den neuen Text, dann schreiben sie ein bis zwei Wörter zu jeden Satz in die vorbereiteten Kästchen. Danach wird das Blatt geknickt und nur mit Hilfe der Notizen der Text wiedergegeben. Die SuS üben die Wiedergabe des Textes so lange, bis sie ihn den Mitschüler bzw. der Mitschülerin präsentieren können. Am Schluss werden die Fragen zum Text bearbeitet. Die angefertigte Folie kann per OHP oder Beamer präsentiert werden und unterstützt durch die Visualisierung die Transparenz der verschiedenen Arbeitsschritte. Am Ende der Stunde können die SuS mit Hilfe von Redemitteln ihren Kompetenzaufbau selbst reflektieren und einschätzen.

Klassenstufen: 8. Klasse

Dies Material bietet ein Information Gap zu London.Im niedersächsischen Kerncuriculum für das Fach Englisch ist das Lesen von Texten neben Hören, Schreiben, Sprechen und Mediation elementarer Bestandteil. Bei der didaktischen Umsetzung im eigenen Englischunterricht zu beachten, wie Schülerinnen Schüler (SuS) diese Kompetenz erlangen, verbessern erweitern können. Die hier vorgestellten Arbeitsblätter zielen auf eine spezielle Methode ab, die im Weiteren genauer vorgestellt wird. Eine interessante Methode um sinnentnehmendes Lesen bei SuS zu fördern, stellt das Information Gap dar. Bei dieser Methode fehlt beiden Gesprächspartnern eine bestimmte Information, die Sie vom anderen erfragen müssen. Daher müssen sie sich ihren Text vorher gut aneignen, um die erfragte Information später adäquat weitergeben zu können. Die Methode läuft in sechs Schritten ab. Zuerst lesen die SuS den neuen Text, dann schreiben sie ein bis zwei Wörter zu jeden Satz in die vorbereiteten Kästchen. Danach wird das Blatt geknickt und nur mit Hilfe der Notizen der Text wiedergegeben. Die SuS üben die Wiedergabe des Textes so lange, bis sie ihn den Mitschüler bzw. der Mitschülerin präsentieren können. Am Schluss werden die Fragen zum Text bearbeitet. Die angefertigte Folie kann per OHP oder Beamer präsentiert werden und unterstützt durch die Visualisierung die Transparenz der verschiedenen Arbeitsschritte. Die Bilder zu schwierigen Vokabeln können vor dem Information Gap eingeführt werden, damit der Text vorentlastet wird. Am Ende der Stunde können die SuS mit Hilfe von  bereitgestellten Redemitteln ihren Kompetenzaufbau selbst einschätzen.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

EINLEITUNG „NationalParks“ als Unterrichtsthema bietet sich gut in der achten Klasse an, da diemeisten Lehrbücher Amerika als großes Oberthema haben. Diese Materialsammlungbietet eine Fokussierung auf die Methode: „Information Gap“. Diese bietetSchülerinnen und Schüler (SuS) die Möglichkeit ihre Lesekompetenz auszubauen.DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTARDie MethodeInformation Gap wird im Folgenden noch genauer erläutert: Es ist eine Methode,um sinnentnehmendes Lesen SuS zu fördern. Bei dieser Methode fehlt beidenGesprächspartnern eine bestimmte Information, die sie vom anderen erfragenmüssen. Daher müssen sie sich ihren Text vorher gut aneignen, um die erfragteInformation später adäquat weitergeben zu können. DieMethode läuft in sechs Schritten ab. Zuerst lesen die SuS den neuen Text, dannschreiben sie ein bis zwei Wörter zu jeden Satz in die vorbereiteten Kästchen.Danach wird das Blatt geknickt und nur mit Hilfe der Notizen der Textwiedergegeben. Die SuS üben die Wiedergabe des Textes so lange, bis sie ihn denMitschüler bzw. der Mitschülerin präsentieren können. Am Schluss werden dieFragen zum Text bearbeitet.Dieangefertigte Folie kann per OHP oder Beamer präsentiert werden und unterstütztdurch die Visualisierung die Transparenz der verschiedenen Arbeitsschritte. AmEnde der Stunde können die SuS mit Hilfe von Redemitteln ihren Kompetenzaufbauselbst reflektieren und einschätzen. Zu Beginnder Unterrichtsstunde kann ein Talk and Swap zur Thematik eingesetzt werden.Eine weitere Folie kann zum Thema: „National Parks“ überleiten.

Klassenstufen: 8-9. Klasse