Nach dem Wechsel in Klasse 5 sortiert sich eine Klasse neu: Wer findet Anschluss, wer bleibt am Rand, welche Gruppen entstehen? Vieles davon geschieht dort, wo Lehrkräfte nicht hinsehen können. Dieser Band gibt Ihnen ein Werkzeug, um genauer hinzuschauen – und eine Haltung dazu.

Das steckt drin

• Was ein Soziogramm ist – und was nicht: Momentaufnahme statt Befund, Hinweise statt Etiketten

• Warum die Reihe nur nach Wünschen fragt und nie nach Ablehnung

• Drei Gedanken aus Systemtheorie und Konstruktivismus, verständlich und ehrlich eingeordnet: Wer zählt? Die Beobachtung beobachten. Eingreifen heißt anstoßen.

• Systemische Praxis (Kreislauf statt Schuld, Umdeuten, zirkuläre und Skalierungsfragen) – und warum Lehrkräfte gestalten statt beraten

• Ethik und Datenschutz mit sieben Grundsätzen und einem Beispiel zur Rechtslage in NRW

• Ein Schuljahr mit dem Klassen-Mobile: Zeitplan von den ersten Wochen bis zur Nachmessung

• Ergebnisse lesen: fünf typische Netzbilder mit Lesarten und passenden Karten

• Drei erfundene Fälle – auch einer, in dem keine Karte passt, sondern Fachleute hinzugezogen werden

• Was die Forschung zu Sitzordnung, gemeinsamen Zielen und sozialem Lernen sagt – vorsichtig gelesen

Sorgfältig gebaut

• Jede fachliche Aussage ist mit Quelle und Seite belegt; das Material wurde von vier unabhängigen Prüfblicken (Ethik und Datenschutz, Didaktik, Theorie, Quellen) gegengeprüft.

• Eigene Vereinfachungen der Reihe sind als solche gekennzeichnet.

• Farbfassung und kopierfreundliche Schwarz-Weiß-Fassung.

Die Reihe

Klassen-Mobile begleitet die Klassenleitung durch ein Schuljahr: beobachten, behutsam erheben, auswerten, den Rahmen verändern und im Frühjahr nachmessen. Das Bild dahinter: Eine Klasse hängt zusammen wie ein Mobile – bewegt sich ein Teil, bewegt sich alles. Die Reihe fragt nur nach Wünschen, nie nach Ablehnung, und sagt klar, wo das Werkzeug endet und wann Sie Fachleute hinzuziehen.