Medienethik Unterrichtsstunde für Klasse 8: komplette Doppelstunde mit Verlaufsplan, zwölf Dilemma-Karten, Tafelbild und Lösungen, auch als Vertretungsstunde ohne Vorbereitung. Die Jugendlichen lernen, warum Posten, Teilen und Liken Handlungen mit Folgen sind. Sie wenden das Recht am eigenen Bild an, begründen den Wert der Privatsphäre, prüfen eine Falschmeldung in vier Schritten (Fake News und Wahrhaftigkeit), unterscheiden die Rollen beim Cybermobbing und lernen die Grundidee des Pressekodex kennen (Fassung 2025). In einer Dilemma-Diskussion wägen sie Werte ab und formulieren begründete Urteile; am Ende steht ein eigener Medienkodex für den Klassenchat. Passend für die Fächer Ethik, Werte und Normen, Philosophie, Religion, Deutsch oder Politik.

Das steckt im Material (30 Seiten, A4):

• Acht Seiten für Lehrkräfte: Lernziele, Verlaufsplan für 90 Minuten, Material, Beurteilungskriterien, typische Fehler, Rechtsgrundlagen mit Quellen und Tafelbild.
• Neun Arbeitsblätter in drei Niveaus mit Hilfen, Alltagsfällen und Begründungsaufgaben.
• Dilemma-Diskussion mit zwölf Fallkarten zum Ausschneiden und Beobachtungsbogen.
• Hilfekarten zum Ausschneiden.
• Reflexionsbogen und Lernzielkontrolle mit 12 Punkten.
• Lösungen zur Selbstkontrolle.

Besonderheit: sofort einsetzbar, auch fachfremd, alle Aufgaben mit Lösungen. Erfundene Fälle ohne reale Personen und ohne Plattformnamen, eigene Illustrationen; die Rechtsangaben (Kunsturhebergesetz, Strafgesetzbuch, Grundgesetz) sind geprüft, altersgerecht vereinfacht und keine Rechtsberatung.

Einsatz: in der Doppelstunde (90 Minuten), als Einzelstunde in der Kurzfassung (45 Minuten), als Vertretungsstunde oder am Projekttag zur Medienbildung.

Dazu passt:

• Ethik Dilemma-Karten, Aufgabenkarten, Klasse 7-8
• Gute Vorsätze zum Jahreswechsel, Arbeitsblätter, Klasse 8
• Mensch Ethik, Klassenarbeit, Klasse 7
• Menschenwürde und Rechte Ethik, Poster, Klasse 8
• Verantwortung im Netz Ethik, Poster, Klasse 8