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eduki Qualität
24 Seiten
„Ein Slam-Text muss sich reimen.“ – Stimmt das? Mit dem Spiel „Drei Wahrheiten, eine Lüge“ startet diese fertig ausgearbeitete Deutschstunde für die Berufsschule: Vier Aussagen über den Poetry Slam, eine davon ist gelogen. Die Auflösung führt direkt zur Leitfrage: Was macht einen Text bühnentauglich?
Eine durchgehende Situation verbindet die Stunde: Die Berufsschule veranstaltet ihren ersten Azubi-Slam zum Thema „Ausbildung und Zukunft“ – und die Klasse ermittelt im Klassen-Slam, wer ins Finale darf.
Im ersten Schritt untersuchen die Lernenden den selbst verfassten Siegertext „Halb sechs“ eines Elektroniker-Azubis. In der Publikumsprognose markieren sie am Rand, wo gelacht, geklatscht oder geschwiegen wird. Ein Backstage-Pass stellt sechs Zutaten eines Slam-Textes vor (Ich-Perspektive, Publikumsansprache, Wiederholung, Rhythmus und Klang, Wortspiel und Bilder, Wende und Pointe). In der Weglassprobe vergleichen sie umgeschriebene Fassungen mit dem Original und erklären, was ohne die jeweilige Zutat verloren geht. Anschließend formen sie trockene Sachsätze in Slam-Sätze um.
Im zweiten Schritt entsteht das Produkt: In der Slam-Werkstatt sammeln die Lernenden Ideen in einer Ideen-Kette („Ausbildung ist, wenn …“), wählen eine Startrampe und planen ihren Text im Spannungsbogen (Start – Refrain – Steigerung – Wende – Pointe). Eine Trickkiste mit Satzmustern und ein Zähl-Check unterstützen beim Schreiben des eigenen Mini-Slams. Die Lehrerfassung enthält einen Mustertext mit Bewertungshinweisen.
Im dritten Schritt geht es auf die Bühne: In der Lampenfieber-Sprechstunde ordnen die Lernenden Coaching-Tipps zu Lautstärke, Tempo, Pausen, Blickkontakt und Körpersprache zu – zwei schlechte Ratschläge bleiben übrig. Nach einer Generalprobe in drei Runden mit Regiekarte startet der Klassen-Slam: Das Publikum ist die Jury und bewertet Text und Vortrag auf einer Wertungstafel.
Ein Tafelbild wird per Klick als Slam-Bühne aufgebaut: Bühnenregeln als Boden, drei Spots für Text, Stimme und Körper, das Publikum als Jury und ein Merksatz. Als Puffer gibt es „Wortakrobatik und Würfel-Slam“: Teekesselchen aus der Arbeitswelt werden zu Wortspielen, und beim Würfeln entsteht eine Slam-Passage aus Zufallsthema und Zufallstrick.
Die Einheit umfasst rund 90 Minuten (Doppelstunde) und enthält einen Verlaufsplan mit drei Lernzielen und Anforderungsbereichen. Sie setzt den Schwerpunkt Kompetenzbereich 5 „Literarische Texte und Medienprodukte“ des Bildungsplans Deutsch für die Berufsschule in Baden-Württemberg (LPH 6/2016) um – die Lernenden „nutzen […] produktionsorientierte Schreibformen als Mittel der persönlichen Auseinandersetzung“ – und integriert Kompetenzbereich 1 (Stimme und Körpersprache bewusst einsetzen). Sie funktioniert in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen, auch ohne die vorherigen Stunden.
Auf jedem Schülerblatt steht eine Aufgabe „Für die Schnellen“ mit Lösung, alle Arbeitsblätter liegen als Schüler- und Lehrerfassung vor.
In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Dieses umfangreiche Materialpaket enthält alle fertig ausgearbeiteten Unterrichtsstunden für das 3. Ausbildungsjahr im Fach Deutsch an der Berufsschule in Baden-Württemberg. Es passt genau zum Bildungsplan Deutsch für die Berufsschule (LPH 6/2016) und eignet sich für alle Berufsgruppen.Das Paket deckt den Schwerpunkt des 3. Schuljahres vollständig ab: den Kompetenzbereich „Literarische Texte und Medienprodukte“ einschließlich der verbindlichen Schreibformen Charakterisierung, Interpretation und produktionsorientierte Schreibformen. Dazu kommen die Medienbildung und die verbindliche Schreibform Bewerbung aus dem Kompetenzbereich „Pragmatische Texte und Medienprodukte“. Den Abschluss bildet das Vorstellungsgespräch. Enthalten sind folgende Unterrichtsstunden:Literatur und ich – Vielfalt der Texte und MedienKurzgeschichten erschließenFiguren charakterisierenSprache und Form deutenEine Interpretation schreibenProduktionsorientiertes SchreibenArbeitswelt in der LiteraturGedichte erschließenPoetry Slam – eigene Texte gestalten und vortragenFremde Welten – interkulturelle PerspektivenFilmsprache verstehenFake News erkennen – Informationen prüfenMediennutzung reflektierenDie Bewerbung – Anschreiben und LebenslaufDas VorstellungsgesprächDie Lernenden setzen sich mit Literatur und Medien auseinander und beziehen sie auf ihr eigenes Leben und ihre berufliche Zukunft. Sie erschließen Kurzgeschichten mit Lesestrategien und schreiben Inhaltsangaben. Sie charakterisieren Figuren mit Textbelegen, deuten Erzählperspektive, Zeitgestaltung und sprachliche Bilder und verfassen eine Interpretation nach dem Bausteinmodell. In Leerstellen literarischer Texte schreiben sie hinein, etwa als innerer Monolog, Brief oder Perspektivwechsel. Sie entdecken die Arbeitswelt in Franz Kafkas „Die Verwandlung“, erschließen Kurt Tucholskys Großstadtgedicht „Augen in der Großstadt“ und tragen eigene Texte beim Klassen-Slam vor. Sie wechseln die Perspektive in einer Geschichte über Vorurteile, planen ein eigenes Storyboard und prüfen Falschmeldungen mit einem Faktencheck-Protokoll. Ihre eigene Mediennutzung reflektieren sie in einer Stellungnahme. Zum Abschluss schreiben sie ein Anschreiben mit Bezug zu einer Stellenanzeige, erstellen einen tabellarischen Lebenslauf und üben das Vorstellungsgespräch im Rollenspiel.Als roter Faden dient die eigens geschriebene Kurzgeschichte „Die letzte Schicht“ über den Azubi Emre und seinen Kollegen Brenner, die fünf Stunden verbindet. Verwendet werden ausschließlich gemeinfreie Klassiker (u. a. Kafka, Tucholsky, Heine) und selbst verfasste Texte. Die Situationen spielen im Ausbildungsalltag und funktionieren in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen gleichermaßen.Jede Stunde ist sofort einsetzbar und folgt einem klaren Ablauf: aktivierender Einstieg, abwechslungsreiche Erarbeitung und gemeinsame Sicherung mit fertigem Tafelbild, dessen Elemente per Klick erscheinen. Enthalten sind jeweils ein Verlaufsplan mit operationalisierten Lernzielen, ein motivierender Einstieg als Präsentation, Arbeitsblätter für die Hand der Lernenden sowie die passenden Lösungen als Lehrerfassung. Jede Stunde endet mit einem sprachlichen Produkt. Wortgeländer, Formulierungshilfen und Checklisten unterstützen beim Schreiben. Zusatzaufgaben für schnelle Lernende und kreative Pufferaufgaben (Kreuzworträtsel, Codeknacker, Wortgitter, Elfchen, Würfel-Slam, Domino u. v. m.) sorgen für Binnendifferenzierung. Die Stunden kommen weitgehend ohne digitale Endgeräte aus. So sparst Du wertvolle Vorbereitungszeit und kannst das Material flexibel an Deine Lerngruppe anpassen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 2, BS: Lehrjahr 3
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