Darum geht es

Dieses Fördermaterial setzen Sie in Klasse 8/9 nach der Rückgabe einer Erörterung oder Klassenarbeit ein. Voraussetzung ist, dass die Lernenden den Dreischritt Behauptung – Begründung – Beispiel kennen und schon einen argumentierenden Text geschrieben haben. Auf 32 Seiten erkennen und reparieren die Lernenden sechs typische Argumentfehler: Zirkelschluss, Beispiel statt Begründung, Verallgemeinerung, Begründung ohne Bezug, Beleg ohne Quelle und Abwerten statt Entkräften. Grundlage sind 24 neue Argumentkarten zu sechs schulnahen Streitfragen; Pro- und Contra-Seite sind ausgewogen verteilt, bewertet wird nur die Qualität der Begründung. Einführung und Aufbau der Erörterung wiederholt das Heft nicht – es ergänzt das Deutschlotsin-Paket „Erörtern“ um die gezielte Förderung nach der Korrektur.

Inhalt

• Hinweise für Lehrkräfte mit Lernzielen, Ablaufplan, Differenzierung, Kooperation, DaZ-Hinweisen und Kopierübersicht (S. 2–3)

• Einstieg: drei Fassungen eines Arguments vergleichen (S. 4)

• Die sechs Fehler auf einen Blick mit Prüffragen und Wegweiser „Welches Modul brauchst du?“ (S. 5)

• Material mit sechs Faktenkästen (alle Angaben erfunden) für beide Seiten (S. 6)

• 24 Argumentkarten zum Ausschneiden (S. 7–9) und Gruppensortierung mit Rollen in drei Stufen (S. 10)

• Sechs Fördermodule mit je zwei Seiten: Erkennen, Musterbeispiel vorher/nachher, Kurztest, Kernaufgabe in drei Stufen, Tandem- bzw. Gruppenaufgabe (S. 11–22)

• Sechs Hilfekarten mit Prüffrage und Satzbausteinen (S. 23)

• Zwei Schreibaufgaben in drei Stufen (S. 24–25)

• Kriterien zur Rückmeldung mit Schreibtandem (S. 26) und Selbsteinschätzung (S. 27)

• Lösungen mit kommentierten Antworten, akzeptablen Alternativen und Erwartungshorizont (S. 28–31), Quellen (S. 31)

Lernziele

• sechs typische Argumentfehler erkennen und benennen

• ein schwaches Argument mit einem echten, passenden Grund und einem prüfbaren Beleg überarbeiten

• ein Gegenargument fair einräumen und entkräften

• einen eigenen Text mit sechs Prüffragen überarbeiten und Rückmeldung geben

So setzen Sie es ein

Geplant sind etwa vier Unterrichtsstunden (Planungsvorschlag): Einstieg und Kartensortierung, zwei Stunden Fördermodule nach Bedarf, eine Schreibstunde mit Schreibtandem. Die Lernenden wählen die Module nach Ihrer Rückmeldung; dafür genügen Randzeichen M1 bis M6 in der korrigierten Arbeit. Jede Kernaufgabe gibt es in den Stufen Grundlage, Aufbau und Experte an derselben Karte. Das Material ist schwarz-weiß druckbar und ohne Internetzugang nutzbar.

Umfang

32 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftseiten, Kopiervorlagen, Lösungen und Quellen.