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24 Seiten
Ein Kaffeebecher ohne Henkel, eine Blechdose mit sortierten Schrauben, ein altes Foto vor einem Werkstor: Mit nur drei Gegenständen startet diese fertig ausgearbeitete Deutschstunde für die Berufsschule. Die Lernenden beschreiben den Besitzer – und merken nebenbei, wie indirekte Charakterisierung funktioniert.
Textgrundlage ist die eigens geschriebene Kurzgeschichte „Die letzte Schicht“ (rund 400 Wörter, mit Zeilennummern, auf dem ersten Arbeitsblatt abgedruckt): Azubi Emre zählt die Wochen bis zur Prüfung – bis er entdeckt, dass sein strenger Kollege Brenner heute nach 41 Jahren zum letzten Mal da ist. Eine durchgehende Situation verbindet die Stunde: Die Theater-AG der Schule bringt die Geschichte auf die Bühne und braucht Rollenprofile.
Im ersten Schritt nehmen die Lernenden die Figuren unter die Lupe: Sie markieren Textstellen in zwei Farben und entscheiden an sieben Zitaten, ob direkt oder indirekt charakterisiert wird – und welche Eigenschaft dahintersteckt.
Im zweiten Schritt erstellen sie Rollenkarten für Emre und Brenner: Eigenschaften aus einem Wortspeicher (mit drei Fallen) werden mit Zeilenangaben belegt. Eine Figurenkonstellation zeigt, wie sich Emres Haltung gegenüber Brenner vom Ärger zur Wertschätzung verändert.
Im dritten Schritt schreiben sie eine Charakterisierung. Ein Infokasten erklärt den Aufbau (Einleitung – Hauptteil – Schluss) und das Belegen im Dreischritt Behauptung – Beleg – Deutung. An einer Mustercharakterisierung von Brenner ordnen die Lernenden die Teile zu und markieren den Dreischritt, dann schreiben sie mit Wortgeländer und Checkliste die Charakterisierung von Emre. Die Lösung enthält eine Musterlösung mit Bewertungshinweisen.
Ein Tafelbild wird per Klick aufgebaut: ein Figurenrad (Verhalten, Sprache, Gedanken, Aussehen & Dinge), der Dreischritt als Pfeilkette, der Aufbau der Charakterisierung und ein Merksatz. Als Puffer gestalten die Lernenden ein fiktives Social-Media-Profil für Brenner und üben, Zitate korrekt in eigene Sätze einzubauen.
Die Einheit umfasst rund 90 Minuten (Doppelstunde) und enthält einen Verlaufsplan mit drei Lernzielen und Anforderungsbereichen. Sie setzt den Schwerpunkt Kompetenzbereich 5 „Literarische Texte und Medienprodukte“ des Bildungsplans Deutsch für die Berufsschule in Baden-Württemberg (LPH 6/2016) mit der zentralen Schreibform Charakterisierung um und funktioniert in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen – auch ohne die vorherige Stunde.
Auf jedem Schülerblatt steht eine Aufgabe „Für die Schnellen“ mit Lösung, alle Arbeitsblätter liegen als Schüler- und Lehrerfassung vor.
In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Dieses umfangreiche Materialpaket enthält alle fertig ausgearbeiteten Unterrichtsstunden für das 3. Ausbildungsjahr im Fach Deutsch an der Berufsschule in Baden-Württemberg. Es passt genau zum Bildungsplan Deutsch für die Berufsschule (LPH 6/2016) und eignet sich für alle Berufsgruppen.Das Paket deckt den Schwerpunkt des 3. Schuljahres vollständig ab: den Kompetenzbereich „Literarische Texte und Medienprodukte“ einschließlich der verbindlichen Schreibformen Charakterisierung, Interpretation und produktionsorientierte Schreibformen. Dazu kommen die Medienbildung und die verbindliche Schreibform Bewerbung aus dem Kompetenzbereich „Pragmatische Texte und Medienprodukte“. Den Abschluss bildet das Vorstellungsgespräch. Enthalten sind folgende Unterrichtsstunden:Literatur und ich – Vielfalt der Texte und MedienKurzgeschichten erschließenFiguren charakterisierenSprache und Form deutenEine Interpretation schreibenProduktionsorientiertes SchreibenArbeitswelt in der LiteraturGedichte erschließenPoetry Slam – eigene Texte gestalten und vortragenFremde Welten – interkulturelle PerspektivenFilmsprache verstehenFake News erkennen – Informationen prüfenMediennutzung reflektierenDie Bewerbung – Anschreiben und LebenslaufDas VorstellungsgesprächDie Lernenden setzen sich mit Literatur und Medien auseinander und beziehen sie auf ihr eigenes Leben und ihre berufliche Zukunft. Sie erschließen Kurzgeschichten mit Lesestrategien und schreiben Inhaltsangaben. Sie charakterisieren Figuren mit Textbelegen, deuten Erzählperspektive, Zeitgestaltung und sprachliche Bilder und verfassen eine Interpretation nach dem Bausteinmodell. In Leerstellen literarischer Texte schreiben sie hinein, etwa als innerer Monolog, Brief oder Perspektivwechsel. Sie entdecken die Arbeitswelt in Franz Kafkas „Die Verwandlung“, erschließen Kurt Tucholskys Großstadtgedicht „Augen in der Großstadt“ und tragen eigene Texte beim Klassen-Slam vor. Sie wechseln die Perspektive in einer Geschichte über Vorurteile, planen ein eigenes Storyboard und prüfen Falschmeldungen mit einem Faktencheck-Protokoll. Ihre eigene Mediennutzung reflektieren sie in einer Stellungnahme. Zum Abschluss schreiben sie ein Anschreiben mit Bezug zu einer Stellenanzeige, erstellen einen tabellarischen Lebenslauf und üben das Vorstellungsgespräch im Rollenspiel.Als roter Faden dient die eigens geschriebene Kurzgeschichte „Die letzte Schicht“ über den Azubi Emre und seinen Kollegen Brenner, die fünf Stunden verbindet. Verwendet werden ausschließlich gemeinfreie Klassiker (u. a. Kafka, Tucholsky, Heine) und selbst verfasste Texte. Die Situationen spielen im Ausbildungsalltag und funktionieren in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen gleichermaßen.Jede Stunde ist sofort einsetzbar und folgt einem klaren Ablauf: aktivierender Einstieg, abwechslungsreiche Erarbeitung und gemeinsame Sicherung mit fertigem Tafelbild, dessen Elemente per Klick erscheinen. Enthalten sind jeweils ein Verlaufsplan mit operationalisierten Lernzielen, ein motivierender Einstieg als Präsentation, Arbeitsblätter für die Hand der Lernenden sowie die passenden Lösungen als Lehrerfassung. Jede Stunde endet mit einem sprachlichen Produkt. Wortgeländer, Formulierungshilfen und Checklisten unterstützen beim Schreiben. Zusatzaufgaben für schnelle Lernende und kreative Pufferaufgaben (Kreuzworträtsel, Codeknacker, Wortgitter, Elfchen, Würfel-Slam, Domino u. v. m.) sorgen für Binnendifferenzierung. Die Stunden kommen weitgehend ohne digitale Endgeräte aus. So sparst Du wertvolle Vorbereitungszeit und kannst das Material flexibel an Deine Lerngruppe anpassen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 2, BS: Lehrjahr 3
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