Musiktheorie Melodik Rhythmik Harmonik komplett Musik Oberstufe E-Phase | Paket 15 Unterrichtsstunden 227 Seiten mit Lösungen | Hörbeispiele per QR, Boarding Pass, Exit-Ticket | Bausteine der Musik Gesamtpaket

Periode und Satz in der Oberstufe: Vordersatz, Nachsatz, Halbschluss und Ganzschluss an Volksliedern und Mozart KV 545 – mit Hörbeispielen per QR. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Einführungsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Frage und Antwort am Klavier.Die Leitfrage: Warum klingt der erste Teil wie eine Frage und der zweite wie eine Antwort?Jule singt vier Takte und hebt fragend die Hände, Malik antwortet am Klavier – und hält seine Antwort für eine bloße Wiederholung. Der Kurs gliedert ein Volkslied in Vordersatz und Nachsatz, hört Halbschluss und Ganzschluss, lernt den Satz als zweites Bauprinzip kennen und prüft den Beginn von Mozarts Sonate KV 545.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Fall mit SzenenbildWissensseite mit BeispielperiodePeriode im Volkslied gliedern und singenSatz: Basisidee, Wiederholung, Fortspinnung„Wer hat recht?“ zum NachsatzÜbungsseite mit 5 Aufgaben (KV 545)4 Hörbeispiele per QR-CodeWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Alle Notenbeispiele sind eigens gesetzt, vektoriell und frei von fremden Rechten – eigene Beispiele oder gemeinfreie Werke in kurzen Ausschnitten.Zu den Notenbeispielen gibt es eigene Hörbeispiele per QR-Code. Alle Aufgaben bleiben auch ohne Handy lösbar.Musiziert wird in jeder Stunde: singen, klatschen, spielen.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 4 von 15 der Reihe „Bausteine der Musik“.Sie gehört zu Paket A „Melodie gestalten“ (fünf Einheiten).Zum Paket A · Zum Gesamtpaket mit allen 15 Einheiten

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Groove und Schlagzeug-Patterns in der Oberstufe: Ostinato, Backbeat, Patterns im 16er-Raster, Bodypercussion, Groove-Forschung eingeordnet. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Einführungsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Bandprobe im Proberaum.Die Leitfrage: Was macht ein Pattern groovig: Lautstärke, Anzahl der Schläge oder ihre Verteilung?Malik will mehr Groove und dreht die Bassdrum lauter. Jule rückt auf der Cajón einen Schlag nach vorn, und plötzlich wippt die ganze Band. Der Kurs liest Schlagzeugnoten, überträgt sie ins 16er-Raster, vergleicht drei Patterns mit wenig, mittlerer und starker Synkopierung und prüft, was die Forschung zum Groove wirklich sagt.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Fall mit SzenenbildWissensseite: Ostinato und GrundpatternSchlagzeugnoten ins 16er-RasterDrei Patterns: wie viel Synkope?„Wer hat recht?“ zu Groove und LautstärkeÜbungsseite mit 5 Aufgaben4 Hörbeispiele per QR-CodeWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Alle Notenbeispiele sind eigens gesetzt, vektoriell und frei von fremden Rechten – eigene Beispiele oder gemeinfreie Werke in kurzen Ausschnitten.Zu den Notenbeispielen gibt es eigene Hörbeispiele per QR-Code. Alle Aufgaben bleiben auch ohne Handy lösbar.Musiziert wird in jeder Stunde: singen, klatschen, spielen.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 9 von 15 der Reihe „Bausteine der Musik“.Sie gehört zu Paket B „Rhythmus und Groove“ (fünf Einheiten).Zum Paket B · Zum Gesamtpaket mit allen 15 Einheiten

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Groove bauen, Oberstufe: 16er-Raster, Schichten, Backbeat, Synkope, Variation, Break und Form – Gruppengestaltung mit Kriterien und Hörbeispielen. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Einführungsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Gruppenarbeit am Laptop.Die Leitfrage: Wie baut man einen Groove, der trägt – und wie bleibt er 30 Sekunden lang interessant?Malik füllt im Step-Sequencer fast jedes Kästchen und hält das für den besten Groove. Jule löscht die Hälfte und hört plötzlich wieder die Eins. Der Kurs liest zwei Grooves im 16er-Raster, spielt sie als Bodypercussion, baut in Gruppen einen eigenen Groove mit Variation, Break und Form und prüft mit der Groove-Forschung, ob „voller“ wirklich „besser“ heißt.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Fall mit SzenenbildWissensseite: Raster, Schichten, Break, FormAnalyse: zwei Grooves im 16er-RasterGestalten: Raster, Formplan, Präsentation„Wer hat recht?“ zur Dichte im GrooveÜbungsseite mit 6 Aufgaben4 Hörbeispiele per QR-CodeWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Alle Notenbeispiele sind eigens gesetzt, vektoriell und frei von fremden Rechten – eigene Beispiele oder gemeinfreie Werke in kurzen Ausschnitten.Zu den Notenbeispielen gibt es eigene Hörbeispiele per QR-Code. Alle Aufgaben bleiben auch ohne Handy lösbar.Musiziert wird in jeder Stunde: singen, klatschen, spielen.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 10 von 15 der Reihe „Bausteine der Musik“.Sie gehört zu Paket B „Rhythmus und Groove“ (fünf Einheiten).Zum Paket B · Zum Gesamtpaket mit allen 15 Einheiten

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Intervalle bestimmen in der E-Phase: Prime bis Oktave über Halbtöne, Schritt und Sprung, Sprung mit Gegenbewegung, mit Volkslied und Hörbeispielen. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Einführungsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Auf der Schultreppe.Die Leitfrage: Wie groß ist ein Sprung – und wann klingt er gut?Auf der Schultreppe nimmt Jule jede Stufe, Malik springt drei auf einmal. Malik findet: Melodien mit vielen großen Sprüngen sind spannender. Der Kurs bestimmt Intervalle über die Halbtonzählung, untersucht „Kein schöner Land“ auf Schritte und Sprünge, singt zwei eigene Melodien und prüft, wann ein Sprung gut klingt.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit geprüften QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Fall mit SzenenbildWissensseite: Intervalle Prime bis OktaveKlaviatur zum HalbtonzählenZwei Melodien vergleichen und singen„Wer hat recht?“: Sind Sprünge besser?Übungsseite mit 5 Aufgaben4 Hörbeispiele per QR-CodeWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Alle Notenbeispiele sind eigens gesetzt, vektoriell und frei von fremden Rechten – eigene Beispiele oder gemeinfreie Werke in kurzen Ausschnitten.Zu den Notenbeispielen gibt es eigene Hörbeispiele per QR-Code. Alle Aufgaben bleiben auch ohne Handy lösbar.Musiziert wird in jeder Stunde: singen, klatschen, spielen.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 2 von 15 der Reihe „Bausteine der Musik“.Sie gehört zu Paket A „Melodie gestalten“ (fünf Einheiten).Zum Paket A · Zum Gesamtpaket mit allen 15 Einheiten

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)