Melodie Intervalle Motiv Periode Komponieren Musik Oberstufe E-Phase | Paket 5 Unterrichtsstunden 75 Seiten mit Lösungen | Hörbeispiele per QR, Boarding Pass, Exit-Ticket | Bausteine der Musik Paket A

Periode und Satz in der Oberstufe: Vordersatz, Nachsatz, Halbschluss und Ganzschluss an Volksliedern und Mozart KV 545 – mit Hörbeispielen per QR. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Einführungsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Frage und Antwort am Klavier.Die Leitfrage: Warum klingt der erste Teil wie eine Frage und der zweite wie eine Antwort?Jule singt vier Takte und hebt fragend die Hände, Malik antwortet am Klavier – und hält seine Antwort für eine bloße Wiederholung. Der Kurs gliedert ein Volkslied in Vordersatz und Nachsatz, hört Halbschluss und Ganzschluss, lernt den Satz als zweites Bauprinzip kennen und prüft den Beginn von Mozarts Sonate KV 545.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Fall mit SzenenbildWissensseite mit BeispielperiodePeriode im Volkslied gliedern und singenSatz: Basisidee, Wiederholung, Fortspinnung„Wer hat recht?“ zum NachsatzÜbungsseite mit 5 Aufgaben (KV 545)4 Hörbeispiele per QR-CodeWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Alle Notenbeispiele sind eigens gesetzt, vektoriell und frei von fremden Rechten – eigene Beispiele oder gemeinfreie Werke in kurzen Ausschnitten.Zu den Notenbeispielen gibt es eigene Hörbeispiele per QR-Code. Alle Aufgaben bleiben auch ohne Handy lösbar.Musiziert wird in jeder Stunde: singen, klatschen, spielen.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 4 von 15 der Reihe „Bausteine der Musik“.Sie gehört zu Paket A „Melodie gestalten“ (fünf Einheiten).Zum Paket A · Zum Gesamtpaket mit allen 15 Einheiten

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Intervalle bestimmen in der E-Phase: Prime bis Oktave über Halbtöne, Schritt und Sprung, Sprung mit Gegenbewegung, mit Volkslied und Hörbeispielen. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Einführungsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Auf der Schultreppe.Die Leitfrage: Wie groß ist ein Sprung – und wann klingt er gut?Auf der Schultreppe nimmt Jule jede Stufe, Malik springt drei auf einmal. Malik findet: Melodien mit vielen großen Sprüngen sind spannender. Der Kurs bestimmt Intervalle über die Halbtonzählung, untersucht „Kein schöner Land“ auf Schritte und Sprünge, singt zwei eigene Melodien und prüft, wann ein Sprung gut klingt.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit geprüften QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Fall mit SzenenbildWissensseite: Intervalle Prime bis OktaveKlaviatur zum HalbtonzählenZwei Melodien vergleichen und singen„Wer hat recht?“: Sind Sprünge besser?Übungsseite mit 5 Aufgaben4 Hörbeispiele per QR-CodeWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Alle Notenbeispiele sind eigens gesetzt, vektoriell und frei von fremden Rechten – eigene Beispiele oder gemeinfreie Werke in kurzen Ausschnitten.Zu den Notenbeispielen gibt es eigene Hörbeispiele per QR-Code. Alle Aufgaben bleiben auch ohne Handy lösbar.Musiziert wird in jeder Stunde: singen, klatschen, spielen.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 2 von 15 der Reihe „Bausteine der Musik“.Sie gehört zu Paket A „Melodie gestalten“ (fünf Einheiten).Zum Paket A · Zum Gesamtpaket mit allen 15 Einheiten

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Melodie beschreiben in der E-Phase: Tonvorrat, Ambitus, Kontur, Höhepunkt, Rhythmus und Schluss am Lied „Der Mond ist aufgegangen“, mit Hörbeispielen. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Einführungsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Melodiebogen am Whiteboard.Die Leitfrage: Was trägt eine Melodie – und reicht ihre Linie aus?Malik hat den Melodiebogen von „Der Mond ist aufgegangen“ als Wellenlinie an das Whiteboard gezeichnet und meint, die Linie sei die Melodie. Jule singt sie nach und merkt, was fehlt. Der Kurs vermisst die Melodie im Konturdiagramm, bestimmt Tonvorrat, Ambitus, Höhepunkt, Rhythmus und Schluss und prüft an einer umgebauten Version, ob dieselben Töne schon dieselbe Melodie ergeben.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit geprüften QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Fall mit SzenenbildWissensseite: Parameter einer MelodieKonturdiagramm zum VermessenRhythmus und Schluss mit Singaufgabe„Wer hat recht?“ zur Version XÜbungsseite mit 5 Aufgaben4 Hörbeispiele per QR-CodeWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Alle Notenbeispiele sind eigens gesetzt, vektoriell und frei von fremden Rechten – eigene Beispiele oder gemeinfreie Werke in kurzen Ausschnitten.Zu den Notenbeispielen gibt es eigene Hörbeispiele per QR-Code. Alle Aufgaben bleiben auch ohne Handy lösbar.Musiziert wird in jeder Stunde: singen, klatschen, spielen.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 1 von 15 der Reihe „Bausteine der Musik“.Sie gehört zu Paket A „Melodie gestalten“ (fünf Einheiten).Zum Paket A · Zum Gesamtpaket mit allen 15 Einheiten

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Motivverarbeitung in der E-Phase: Wiederholung, Sequenz (real/tonal), Umkehrung, Variation und Abspaltung, eigene Phrase, Mozart KV 545. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Einführungsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Motiv am Keyboard im Musikraum.Die Leitfrage: Wie wird aus einem Motiv eine Phrase – und ist Wiederholen einfallslos?Malik spielt am Keyboard ein Motiv aus drei Tönen. Jule schreibt es dreimal hin, jedes Mal eine Stufe höher. Malik findet das abgeschrieben. Der Kurs lernt, wie aus einem Motiv eine Phrase wird, analysiert eine Phrase Takt für Takt, komponiert eine eigene und prüft an Mozarts Sonate KV 545, ob Sequenzen einfallslos sind.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit geprüften QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Fall mit SzenenbildWissensseite: Motiv und VerarbeitungAnalyse einer Phrase mit TabelleEigene Phrase im Notenraster komponieren„Wer hat recht?“ an Mozart KV 545Übungsseite mit 5 Aufgaben4 Hörbeispiele per QR-CodeWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Alle Notenbeispiele sind eigens gesetzt, vektoriell und frei von fremden Rechten – eigene Beispiele oder gemeinfreie Werke in kurzen Ausschnitten.Zu den Notenbeispielen gibt es eigene Hörbeispiele per QR-Code. Alle Aufgaben bleiben auch ohne Handy lösbar.Musiziert wird in jeder Stunde: singen, klatschen, spielen.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 3 von 15 der Reihe „Bausteine der Musik“.Sie gehört zu Paket A „Melodie gestalten“ (fünf Einheiten).Zum Paket A · Zum Gesamtpaket mit allen 15 Einheiten

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)