Der Projektplan steht, die Steuerung läuft – doch im Team knirscht es: „Elif hat schon wieder meinen Code umgeschrieben – ohne zu fragen!“ Diese komplett vorbereitete Doppelstunde für die Berufsschule behandelt die Zusammenarbeit im Projektteam:

• Die Lernenden beschreiben die Phasen der Teamentwicklung nach Tuckman (Forming, Storming, Norming, Performing, Adjourning) und ordnen Situationen aus einem Projekt zu.

• Sie bestimmen Konfliktarten (Sach-, Beziehungs-, Rollen- und Verteilungskonflikt) und formulieren Du-Botschaften in Ich-Botschaften um.

• Sie ordnen Einflüsse auf die Arbeitszufriedenheit der Zwei-Faktoren-Theorie nach Herzberg zu und beurteilen Maßnahmen zur Motivation.

• Sie leiten Aufgaben der Projektleitung ab und entwickeln eine Vereinbarung für ein Klärungsgespräch.

Der Einstieg zeigt eine Chat-Nachricht aus dem Projektteam: Unter Zeitdruck ändert die externe Entwicklerin den Code eines Kollegen. Die Lernenden überlegen, was im Team los ist und was die Projektleiterin tun sollte. Ein Lösungsvorschlag steht in den Notizen.

In der Erarbeitung I lernen die Lernenden mit einem Infotext, einer Leistungskurve der Teamphasen und einer Übersichtstabelle das Phasenmodell kennen. Sie ordnen Einträge aus dem Projekttagebuch der Projektleiterin den Phasen zu und erklären, warum das Team unter Druck in die Storming-Phase zurückfällt.

In der Erarbeitung II bestimmen die Lernenden die Art von vier Konflikten, formulieren mit dem Vier-Schritte-Schema (Beobachtung – Wirkung – Bedürfnis – Wunsch) Ich-Botschaften und entwickeln eine Vereinbarung, mit der beide Konfliktparteien leben können.

In der Erarbeitung III ordnen die Lernenden Aussagen des Teams mit einer Grafik zur Zwei-Faktoren-Theorie den Hygienefaktoren oder Motivatoren zu, beurteilen fünf Ideen der Projektleiterin und nehmen Stellung zur Aussage „Zahl ihnen einfach einen Bonus“.

Im Arbeitsblatt Übung und Transfer: Teamcheck Schulungsraum wenden die Lernenden alles an einem neuen Fall an:

• Teamphase anhand eines Team-Chats von Auszubildenden bestimmen

• drei Konflikte einordnen und eine Ich-Botschaft formulieren

• Maßnahmen zur Motivation vorschlagen und Herzberg zuordnen

• als Transferaufgabe ein Team aus dem eigenen Ausbildungsbetrieb oder der Schule analysieren

Das animierte Tafelbild „Teamkurve“ fasst die Stunde in elf Klicks auf einer Folie zusammen:

• Leitfrage „Wie wird aus einer Gruppe ein starkes Team?“

• Leistungskurve mit den fünf Phasen und der Aufgabe der Projektleitung in jeder Phase

• Rückfall durch neue Mitglieder und Zeitdruck

• Konflikte klären (Konfliktarten, Ich-Botschaft) und Motivieren nach Herzberg

• Merke

Die Einheit umfasst rund 90 Minuten (Doppelstunde). Dazu gehören:

• ein Verlaufsplan mit vier Lernzielen, Anforderungsbereichen und einem fachlichen Hinweis

• ein Buchstabensalat als Puffer oder Hausaufgabe mit neun Begriffen und Lösungswort

• zu jedem Arbeitsblatt die vollständige Lösung

In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der Präsentation.