Wie kommen die Klassen 7 eigentlich zur Schule? Was gehört zum Arbeitstag der Hausmeisterin, das sonst niemand mitbekommt? Wer selbst fragt, erlebt, wie Zahlen entstehen: dass die Formulierung einer Frage die Antworten lenkt, dass eine Klasse nicht für alle spricht und dass ein Diagramm überzeugen oder täuschen kann. Dieser Kartensatz begleitet eigene kleine Untersuchungen von der Forschungsfrage bis zur Präsentation. Datenschutz und faire Fragen sind dabei kein Zusatz, sondern Teil jedes Schritts: anonym fragen, nur Werkzeuge der Schule nutzen, Rohdaten am Ende löschen.

Die Methodenkarten (19 Karten in fünf Gruppen, dazu Deck- und Schlusskarte) enthalten:

• R Regeln (R1–R3): Bevor ihr fragt (Erlaubnis einholen, Zweck erklären, Freiwilligkeit), Daten schützen (anonym fragen, keine Namen und keine besonders geschützten Daten, Rohdaten löschen), Fair fragen (neutral, respektvoll, niemanden bloßstellen)

• P Planen (P1–P3): Eine Forschungsfrage finden, Umfrage oder Interview?, Wen fragen wir? (Zielgruppe und warum eine Klassenumfrage nicht für alle spricht)

• U Umfrage (U1–U4): Einen Fragebogen bauen, Gute Fragen formulieren, Probelauf, Digital befragen mit einem Werkzeug der Schule

• I Interview (I1–I3): Einen Interviewleitfaden schreiben, Ein Interview führen, Aufnehmen und verschriftlichen (nur mit Einwilligung, Abschrift mit Kürzeln statt Namen)

• A Auswerten (A1–A6): Daten ordnen, Häufigkeit, Prozent, Mittelwert, Offene Antworten auswerten, Das passende Diagramm, Ehrlich darstellen, Ergebnisse vorstellen

• Vorderseite jeder Karte: Ziel in einem Satz, kurze Angaben zu Sozialform, Zeit und passendem Bogen, fünf Schritte oder Regeln mit fett gesetzten Operatoren und eine Skizze (zum Beispiel Fragetrichter, Entscheidungsbaum Umfrage oder Interview, Fragetypen, Strichliste, Mittelwert und Median am Zahlenstrahl, Diagrammpaar mit abgeschnittener und ehrlicher Achse)

• Rückseite jeder Karte: Check zum Abhaken (laminiert mit Folienstift), gekennzeichnete Hilfe und Profi-Erweiterung, Medienkompass-Kasten und eine Illustration; Fall-Checks „Erlaubt oder nicht?“ (R2), „Gute oder schlechte Frage?“ (U2) und „Ehrlich oder täuschend?“ (A5) mit Kurzlösungen auf der Schlusskarte; auf allen Karten, bei denen mit Daten von Menschen gearbeitet wird, eine Datenschutz-Leiste („Anonym fragen · nur Werkzeuge der Schule · Rohdaten am Ende löschen“, bei Interviews „Einwilligung einholen · Gerät der Schule · Aufnahme nach der Abschrift löschen“)

• Registerreiter an der Falzkante: Jede Gruppe ist in der Kartenkiste sofort zu finden, über Buchstabe und Farbe auch in der Schwarzweißkopie unterscheidbar

• Deckkarte mit drei Lernzielen (Selbsteinschätzung auf Bogen B6), Übersicht aller Karten, Ablauf in sechs Schritten und Zeichenerklärung; Schlusskarte mit dem Medienkompass und den Quellen

Die Überblickskarte „Umfrage und Interview auf einen Blick“ fasst den Satz auf einer A4-Seite in sechs Schritten zusammen: Regeln klären, Planen, Fragebogen bauen, Interview führen, Auswerten und darstellen, Vorstellen und löschen, jeweils mit Verweis auf die passenden Karten und Bögen. Sie eignet sich zum Austeilen an alle oder laminiert für jede Gruppe. Einzeln gibt es sie auch als kostenloses Material.

Die Arbeitsbögen (6 Seiten A4, Kopiervorlagen) passen zu den Karten:

• B1 Forschungsplan (Frage, Vermutung, Methode, Zielgruppe, Werkzeug, Erlaubnis, fünf Rollen im Team, Zeitplan)

• B2 Fragebogen-Vorlage mit Antwortformen zum Ankreuzen

• B3 Fragen-Check und Probelauf mit drei Testpersonen

• B4 Interviewleitfaden und Gesprächsnotizen

• B5 Auswertungstabelle mit Strichliste, Anteilen und Diagrammskizze

• B6 Ergebnis, Selbsteinschätzung jeder Person zu den drei Lernzielen, Reflexion der Zusammenarbeit und Löschprotokoll

Der Lehrkräfteteil (15 Seiten, PDF und bearbeitbare Word-Datei) enthält einen Überblick mit Lernzielen und Vorbereitung, drei Einsatzwege mit Verlaufsplan (Gesellschaftslehre oder Politik, Klasse 7/8: „Wie kommen wir zur Schule?“ als Umfrage in den Parallelklassen; Informatik, Klasse 7–10: „Daten erheben und darstellen“ mit einem Online-Werkzeug der Schule und Auswertung in der Tabellenkalkulation; Deutsch, Klasse 9/10: „Interview für die Schülerzeitung“), Hinweise für Mathematik (Daten und Zufall), Rollen im Team, Stolpersteine und Impulse zur Reflexion. Das Kapitel Recht und Datenschutz bietet einen gemeinsamen Rahmen in acht Grundsätzen, Hinweise zu Anonymität und ihren typischen Fallen, zu besonders geschützten Daten, zur Zustimmung der Schulleitung mit Beispielen aus vier Ländern, zu Online-Werkzeugen, Tonaufnahmen und Einwilligung, zu Interviews außerhalb der Schule, zur Veröffentlichung von Ergebnissen sowie zu Österreich und der Schweiz. Dazu kommen die Zuordnung zu Kernlehrplänen NRW (Gesellschaftslehre, Wirtschaft-Politik, Informatik, Deutsch, Mathematik), zum Medienkompetenzrahmen NRW und zu den KMK-Kompetenzbereichen, Hinweise zu Differenzierung und Inklusion, ein Bewertungsvorschlag mit 100 Punkten, der die methodische Arbeit bewertet und nie die Antworten der Befragten, Hinweise zu sensiblen Punkten (Themenwahl, Hinweise auf Notlagen in offenen Antworten, Hilfsangebote für Deutschland, Österreich und die Schweiz), ein Musterfragebogen und ein Musterleitfaden, Lösungshinweise zu den Fall-Checks und Profi-Aufgaben und eine Quellenliste.

Die beiden Word-Vorlagen sind mit Platzhaltern zum Anpassen vorbereitet und stehen zusätzlich als Anhang im Lehrkräfteteil:

• Information der Schulleitung und Bitte um Zustimmung: Thema, Methode, Befragte, Zeitraum, Umgang mit den Ergebnissen, Datenschutz und ein Feld für die Entscheidung der Schulleitung

• Einwilligung in ein Interview mit Tonaufnahme: Umgang mit Aufnahme und Abschrift, Freiwilligkeit und Widerruf, Informationen nach Art. 13 DSGVO, Ankreuzfelder für Aufnahme, nur Notizen und Veröffentlichung mit oder ohne Namen, Unterschriftsfelder, bei Minderjährigen auch für die Erziehungsberechtigten

Der Medienkompass auf jeder Karte zeigt, was die Schülerinnen und Schüler dabei über Medien lernen: 18 von 24 Teilkompetenzen aus allen sechs Bereichen, Kern: 1.4 Daten schützen, 2.2 Informationen auswerten, 4.2 Gestaltungsmittel einsetzen und 5.2 Meinungsmache erkennen.

Die Karten sind fächerübergreifend und länderneutral: in Gesellschaftslehre, Politik oder Sozialkunde für eigene Erhebungen, in Informatik für Daten, Tabellenkalkulation und Datenschutz, in Deutsch für Interview, Gesprächsführung und Zitieren und in Mathematik für Häufigkeiten, Mittelwert, Median und Diagramme. Die Zuordnung zu Lehrplänen und Medienkompetenzrahmen steht nur im Lehrkräfteteil.

Für Umfragen auf Papier brauchen Sie nur Kopien und eine Sammelbox, für Online-Umfragen ein Werkzeug, das die Schule freigegeben hat, für Interviews mit Aufnahme ein Gerät der Schule. Wer nicht befragen möchte, übernimmt Auszählung, Diagramme oder Gestaltung; niemand muss fremde Menschen ansprechen. Druck: Die Faltkarten einseitig auf A4 quer drucken, in der Mitte falzen und in A5-Laminierfolie stecken; ein Duplexdruck ist nicht nötig. Für Duplexdrucker liegt zusätzlich eine A5-Datei bei.

Die Hinweise zu Datenschutz und Recht sind eine Orientierung, keine Rechtsberatung; verbindlich sind die Vorgaben des Landes, des Schulträgers und der Schule. Die Illustrationen sind KI-generiert mit Higgsfield (GPT Image) und eigens für dieses Material erstellt; die Skizzen sind eigene Zeichnungen. Nur zum Gebrauch im eigenen Unterricht.