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eduki Qualität
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Resumen, comentario und mediación sind die Schreibformate, die in Klausuren und im Abitur immer wieder gefordert werden. Mit dieser Schreibwerkstatt trainieren Ihre Schülerinnen und Schüler alle drei systematisch und nach demselben Prinzip. Sie finden sich dadurch schnell zurecht und arbeiten zunehmend selbstständig.
Jede Einheit folgt denselben vier Schritten:
Paso 1 – Descubrir: Merkmale an einem Mustertext entdecken
Paso 2 – Reglas: Aufbau, „sí / no“-Übersicht und Redemittel
Paso 3 – Detective de errores: einen typischen schwachen Schülertext korrigieren
Paso 4 – Tu turno: eigener Text zu einem Abiturthema mit Planungshilfe
Revisar: Checkliste für Selbst- und Partnerkontrolle, Bewertungsraster (20 Punkte), Feedback
Die drei Teile:
El resumen: Einstiegstext „Los jóvenes y el móvil“, Abiturtext „Pueblos que buscan vecinos“ (España vaciada)
El comentario: Mustertext zur Schuluniform, Abiturthema „¿Redes sociales a partir de los 16?“ (Jóvenes e identidad), Redemittel inklusive subjuntivo
La mediación: deutscher Text zum Schulalltag mit Muster-E-Mail, Abiturtext „Dörfer suchen Zuzügler“ mit Vergleich zur España vaciada, die 4 Fragen der mediación
Ihre Vorteile:
sofort einsetzbar: je eine Handreichung mit Verlaufsplan für 90 Minuten
differenziert: ★ Basis und ★★ Erweiterung
mit Fehlertexten, die die typischen Schülerfehler aufgreifen
Bewertungsraster für Klausurtraining, Selbst- und Partnerkontrolle
einheitliches Design und Wiedererkennungswert über alle drei Teile
Enthalten: 3 Einheiten mit je 9 Seiten (Cover, Handreichung, 5 Arbeitsblätter, Lösungen mit Musterlösung, Nutzungsbedingungen)
Niveau: B1/B2
Klasse: Oberstufe (Einführungs- und Qualifikationsphase), auch Ende Sek. I, bundeslandübergreifend einsetzbar
Im Paket sparen Sie gegenüber dem Einzelkauf.
Passend dazu aus der Reihe „España hoy“: „La España vaciada“, „Cataluña“, „Crisis económica“ sowie „¿Quién soy yo? – Jóvenes e identidad“.
Wie schreibt man einen guten resumen? Diese Einheit führt Ihre Schülerinnen und Schüler in vier klaren Schritten zum eigenen Text. Sie eignet sich zur Einführung in der Oberstufe, zur Klausurvorbereitung oder zur Wiederholung vor dem Abitur.Paso 1 – Descubrir: Ein kurzer Alltagstext („Los jóvenes y el móvil“) und ein Modell-Resumen zeigen, was in einen resumen gehört und was nicht.Paso 2 – Reglas: Übersicht „sí / no“, Aufbau in drei Teilen und eine Redemittel-Tabelle (introducir, presentar ideas, ordenar, concluir).Paso 3 – Detective de errores: Die Schülerinnen und Schüler analysieren und verbessern einen typischen schwachen Schülertext.Paso 4 – Tu turno: Eigener resumen zum Abiturthema „Pueblos que buscan vecinos“ (España vaciada) mit Planungsraster.Revisar: Checkliste für Selbst- und Partnerkontrolle, Bewertungsraster (20 Punkte), Feedback.Enthalten (9 Seiten): Cover · Handreichung mit Verlaufsplan (90 Min.) · 5 Arbeitsblätter · Lösungen mit Musterlösung · NutzungsbedingungenNiveau: B1/B2, differenziert (★ / ★★)Klasse: Oberstufe, auch Ende Sek. I, bundeslandübergreifend einsetzbarPassend dazu: „El comentario“ (Teil 2), „La mediación“ (Teil 3) und die Einheit „La España vaciada“ aus der Reihe „España hoy“.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Ihre Schülerinnen und Schüler lernen Schritt für Schritt, ihre Meinung auf Spanisch überzeugend und strukturiert zu begründen.Paso 1 – Descubrir: Im Mustertext „¿Uniforme escolar? ¡Sí, por favor!“ markieren die Schülerinnen und Schüler These, Argumente, Gegenargument und Schluss farbig.Paso 2 – Reglas: Aufbau in vier Teilen, „sí / no“-Übersicht und Redemittel (opinión, argumentar, ejemplos, contraargumentar, concluir). Dazu ein Hinweis zum subjuntivo (no creo que …, es importante que …).Paso 3 – Detective de errores: Die Schülerinnen und Schüler korrigieren einen umgangssprachlichen, unlogischen Schülertext.Paso 4 – Tu turno: Comentario zur Frage „¿Deberían prohibirse las redes sociales para menores de 16 años?“ mit Argumentesammlung und Planer.Revisar: Checkliste, Bewertungsraster (20 Punkte), Feedback.Enthalten (9 Seiten): Cover · Handreichung mit Verlaufsplan (90 Min.) · 5 Arbeitsblätter · Lösungen mit Musterlösung · NutzungsbedingungenNiveau: B1/B2, differenziert (★ / ★★)Klasse: Oberstufe, auch Ende Sek. IPassend dazu: „El resumen“ (Teil 1), „La mediación“ (Teil 3) und „¿Quién soy yo? – Jóvenes e identidad“.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Die häufigsten Fehler bei der Sprachmittlung sind wörtliche Übersetzung, zu viele Details und fehlender Adressatenbezug. Diese Einheit setzt genau dort an.Paso 1 – Descubrir: Ein deutscher Text über einen Schultag und die passende E-Mail an die Austauschschülerin Lucía. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen, was weggelassen und was erklärt wurde.Paso 2 – Reglas: Die 4 Fragen der mediación (¿Quién? ¿Para quién? ¿Qué? ¿Cómo?), „sí / no“-Übersicht und Redemittel für E-Mails (formell und informell, Begriffe erklären).Paso 3 – Detective de errores: „¡Esto es una traducción, no una mediación!“ Die Schülerinnen und Schüler verbessern einen typischen Schülertext.Paso 4 – Tu turno: E-Mail an eine spanische Lehrerin auf Basis des deutschen Artikels „Dörfer suchen Zuzügler“, mit Vergleich zur España vaciada (★★).Revisar: Checkliste, Bewertungsraster nach Abiturkriterien (20 Punkte), Feedback.Enthalten (9 Seiten): Cover · Handreichung mit Verlaufsplan (90 Min.) · 5 Arbeitsblätter · Lösungen mit Musterlösung · NutzungsbedingungenNiveau: B1/B2, differenziert (★ / ★★)Klasse: Oberstufe, auch Ende Sek. IPassend dazu: „El resumen“ (Teil 1), „El comentario“ (Teil 2) und „La España vaciada“.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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