Generation Zukunft Materialpaket: Wehrdienst, Rente, Organspende, PISA, Alkohol

Organspende im Bundestag: Arbeitsblätter für Klasse 9–10 zur Widerspruchslösung und zur geltenden Entscheidungslösung, mit Lösungen. Am 24.09.2026 beriet der Bundestag zwei Gesetzentwürfe für eine Widerspruchsregelung (erste Lesung) und einen Antrag für die Entscheidungslösung. Die Klasse klärt mit dem Gesetzestext, was heute gilt, prüft Zahlen aus der Debatte mit Originaldaten, vergleicht die drei Vorlagen und urteilt begründet über die Regel. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil mit Hinweisen zum sensiblen Thema. Stand 08.10.2026.Das steckt drin (14 Seiten)Drei Arbeitsblätter mit klarer LinieJedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zur Organspende – sechs Aussagen werden mit dem Gesetzestext geprüft: Was gilt heute, was ist nur geplant? Dazu eine Chat-Antwort, die die Widerspruchsregelung erklärtArbeitsblatt 2 · Prüfen: Faktencheck mit je einer Aussage aus beiden Lagern der Bundestagsdebatte, geprüft mit Text und eigener Grafik nach Daten der DSO; Vergleich der drei Vorlagen und Art. 38 GGArbeitsblatt 3 · Urteilen: Ausschuss-Runde mit Rollen, Urteilsraster mit vier Kriterien, gemeinsame Empfehlung und eigenes Urteil mit GegenargumentMaterialienM1: fiktiver Klassenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnetM2: Sachtext zur geltenden Entscheidungslösung und zu den Vorlagen im Bundestag, Auszüge aus dem Transplantationsgesetz im Wortlaut, eigene Grafik nach Daten der DSO, WortspeicherM3: die drei Vorlagen in wörtlichen Auszügen (Drucksachen 21/7570, 21/2738, 21/8050), Art. 38 GG mit der Stellungnahme der Bundesregierung und der Weg eines Gesetzes mit dem aktuellen StandM4: sechs Stimmen zur Debatte in gleicher Gestaltung: drei für und drei gegen eine WiderspruchsregelungDifferenzierung6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Fundstellen, Prüffragen, Satzanfänge, Wortspeicher mit ArtikelnExtra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt „Abstimmen und erklären“ mit Mehrheitsrechnung und Erklär-Karte für die SchülerzeitungSelbstcheck zu den Lernzielen mit zwei Fragen zum Material, Exit-Ticket und Positionslinie „vorher“ und „nachher“ als Streifen zum AusschneidenLehrkraft-Teil und LösungenÜberblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei Stunden, mit Sicherungsphasen im PlenumHinweise zum sensiblen Thema: Vorbereitung, Ankündigungstext, STOP-Signal, keine Selbstauskunft, Umgang mit Fragen zum eigenen Fall, Hilfe-NummernHintergrundwissen, Zählweisen der Zahlen, typische Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden mit Impulsfragen, Lehrplanbezug und ReflexionsfragenLösungen zu jeder Aufgabe mit ErwartungshorizontLernzieleDie Schüler:innen können …die geltende Entscheidungslösung und die geplante Widerspruchsregelung mithilfe des Gesetzestextes unterscheiden und erklären, wer heute und künftig entscheidet.Zahlen aus der Bundestagsdebatte mit Originaldaten überprüfen und einstufen.die drei Vorlagen und Stimmen aus beiden Lagern vergleichen und erläutern, warum die Abstimmung eine Gewissensentscheidung ist.begründet beurteilen, ob der Bundestag eine Widerspruchsregelung beschließen oder bei der Entscheidungslösung bleiben sollte.LehrplanbezugPolitische Bildung: Urteilsfähigkeit und methodische Fähigkeiten nach GPJE, Gesetzgebung und freies MandatKMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“: Auswerten und Bewerten (1.2), Analysieren und Reflektieren (6)Ethik und Religion: Selbstbestimmung, Solidarität, WürdePassend für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Gesellschaftslehre, Politik-Wirtschaft, PGW und EthikGut zu wissenStand 08.10.2026, Version 1.0: Grundlage ist die Beratung vom 24.09.2026 (erste Lesung der beiden Gesetzentwürfe). Die Vorlagen liegen im Gesundheitsausschuss, abgestimmt ist noch nicht.Sensibles Thema: Das Material verlangt keine Auskunft über die eigene Spendebereitschaft oder die Familie. Geurteilt wird über die Regel.Beutelsbacher Konsens: beide Lager mit gleich vielen Stimmen in gleicher Gestaltung; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung.Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; zwei Illustrationen sind KI-generiert und gekennzeichnet.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Begleitetes Trinken: Arbeitsblätter mit Lösungen, Klasse 8–9, zur geplanten Änderung im Jugendschutzgesetz. Die Bundesregierung will die Ausnahme streichen, nach der 14- und 15-Jährige mit ihren Eltern in der Öffentlichkeit Bier, Wein und Sekt trinken dürfen. Die Klasse liest das Gesetz, prüft Behauptungen mit Daten der Drogenaffinitätsstudie 2025, vergleicht echte Positionen in einer simulierten Ausschuss-Anhörung und urteilt selbst. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter mit Anleitung, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil mit Hinweisen zum sensiblen Thema. Stand 08.10.2026.Das steckt drin (13 Seiten)Drei Arbeitsblätter mit klarer LinieJedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zum begleiteten Trinken – die Klasse prüft die Behauptungen mit dem Jugendschutzgesetz und erklärt, was heute gilt und was nur geplant istArbeitsblatt 2 · Prüfen: Grafik zur Drogenaffinitätsstudie 2025 lesen, drei fiktive Posts mit Daten und einem Umfrage-Steckbrief einstufen, erklären, wie zwei Umfragen zu verschiedenen Zahlen kommenArbeitsblatt 3 · Urteilen: simulierte Anhörung im Ausschuss mit Rollen, Urteilsraster mit vier Kriterien, gemeinsame Empfehlung und eigenes Urteil mit GegenargumentMaterialienM1: fiktiver Klassenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnetM2: Sachtext zur geltenden Regel und zum Gesetzentwurf mit dem Wortlaut von § 9 JuSchG, dem Weg des Gesetzes, einer eigenen Grafik nach Altersgruppen und einem WortspeicherM3: Gesetz und Gesetzentwurf im Wortlaut, Art. 6 Abs. 2 Grundgesetz, sechs echte Stimmen aus Politik, Länderkammer und Presse und eine Info zu dem, was unklar istDifferenzierung6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Suchwörter, Satzanfänge, Lesehilfe für die Grafik, Prüffragen und Wortspeicher mit ArtikelnExtra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt: Gesetzes-Werkstatt mit eigener Fassung von § 9 und Erklär-Karte für eine SchülerzeitungLehrkraft-Teil und LösungenÜberblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei StundenHinweise zum sensiblen Thema: Gesprächsregeln, STOP-Signal, Umgang damit, wenn sich jemand öffnet, Hilfeangebote für Schüler:innenHintergrund zum Gesetzgebungsverfahren, typische Fehlvorstellungen, Kontroversität nach dem Beutelsbacher Konsens, Methoden, Lehrplanbezug und ReflexionsfragenLösungen zu jeder Aufgabe mit ErwartungshorizontSelbstcheck mit zwei Fragen zum Material, Exit-Ticket und anonyme Positionslinie vorher und nachherLernzieleDie Schüler:innen können …die geltende Regel in § 9 JuSchG und die geplante Änderung mit dem Gesetzestext beschreiben und erklären.Daten der Drogenaffinitätsstudie 2025 auswerten und Behauptungen aus Chat und Posts damit überprüfen und einstufen.Positionen aus Politik, Länderkammer und Presse vergleichen und den Konflikt zwischen Gesundheitsschutz und Elternrecht erläutern.die Streichung der Ausnahme mit zwei Kriterien und einem entkräfteten Gegenargument begründet beurteilen.LehrplanbezugPolitische Bildung: Urteilsfähigkeit nach GPJE, Gesetzgebung, Basiskonzepte Ordnung und EntscheidungKMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“: Analysieren und Reflektieren; Medienkompetenzrahmen NRW: Informationsbewertung, InformationskritikBiologie: Gesundheit und Sucht; Ethik: Freiheit und VerantwortungPassend für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde und GesellschaftslehreGut zu wissenStand 08.10.2026, Version 1.0: Grundlage ist der Gesetzentwurf der Bundesregierung (BT-Drs. 21/8274). Bundestag und Bundesrat beraten noch; das Material trennt klar zwischen geltendem Recht und Entwurf.Sensibles Thema: Niemand muss etwas über sich oder die eigene Familie erzählen. Rollen werden zugelost, die Positionslinie ist anonym, und keine Aufgabe verlangt ein Gespräch in der Familie.Fiktive Inhalte: Chat, Posts und Schülerzeitung sind als „fiktiv“ gekennzeichnet; es werden keine echten Accounts gezeigt.Beutelsbacher Konsens: Stimmen für das Streichen, das Behalten und das Weitergehen in gleicher Gestaltung; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung.Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; zwei Illustrationen sind KI-generiert und gekennzeichnet.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

PISA 2025 im Unterricht: Arbeitsblätter für Klasse 9–10, mit denen die Klasse echte PISA-Daten liest, Schlagzeilen prüft und begründet urteilt. Mit Lösungen. Die Ergebnisse vom 08.09.2026: In Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften erreichen die 15-Jährigen in Deutschland die niedrigsten Werte seit 2000. Die Klasse prüft einen fiktiven Klassenchat mit einer Grafik aus den Originaldaten, vergleicht echte Stimmen und klärt mit dem Grundgesetz, wer für Schulen zuständig ist. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil. Stand 08.10.2026.Das steckt drin (13 Seiten)Drei Arbeitsblätter mit klarer LinieJedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zu PISA 2025 – Behauptung oder Meinung? Dazu eine Chat-Antwort, die erklärt, wie die Stichprobe funktioniertArbeitsblatt 2 · Prüfen: Grafik lesen und rechnen (Punkte in Schuljahre), Faktencheck des Chats als richtig, irreführend oder falsch, faire SchlagzeileArbeitsblatt 3 · Urteilen: Wer sieht wen in der Pflicht? „Bildungsgipfel“ in Gruppen mit Rollen und Urteilsraster, eigenes Urteil mit GegenargumentMaterialienM1: fiktiver Klassenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnetM2: Sachtext „So funktioniert PISA“ mit eigener Grafik aus den Originaldaten (Lesen seit 2000, Mathematik seit 2003, Naturwissenschaften seit 2015) und WortspeicherM3: sechs Stimmen aus Bund, Ländern, Opposition, Schüler:innen- und Lehrkräftevertretung, wörtlich zitiert, dazu ein Auszug aus dem Grundgesetz (Art. 30, 70, 104c)Differenzierung6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Prüffragen, Rechenschritte, Satzanfänge, Wortspeicher mit ArtikelnExtra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt: Info-Karte „PISA in vier Fakten“ für jüngere KlassenLehrkraft-Teil und LösungenÜberblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei StundenHintergrund mit den Kennzahlen, Zählweisen und typischen Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden mit Impulsfragen, Lehrplanbezug und ReflexionsfragenLösungen zu jeder Aufgabe mit ErwartungshorizontSelbstcheck und Exit-Ticket mit Positionslinie vorher und nachherLernzieleDie Schüler:innen können …erklären, was PISA misst, wer getestet wurde und was PISA nicht zeigt, und in einem Chat Behauptungen von Meinungen unterscheiden.Behauptungen über PISA mit einer Grafik und Kennzahlen überprüfen und als richtig, irreführend oder falsch einstufen.mit dem Grundgesetz erläutern, warum Schulen Ländersache sind, Positionen vergleichen und begründet urteilen, wer jetzt vor allem handeln muss.LehrplanbezugPolitische Bildung: Urteilsfähigkeit und methodische Fähigkeiten nach GPJE, FöderalismusKMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“: Analysieren und Reflektieren, Produzieren und PräsentierenMedienkompetenzrahmen NRW: Informationsbewertung, InformationskritikFächerübergreifend: Deutsch (Sachtexte, argumentieren) und Mathematik (Diagramme lesen, Differenzen, Stichprobe)Passend für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Gesellschaftslehre und PGWGut zu wissenStand 08.10.2026, Version 1.0: Grundlage sind die Ergebnisse von PISA 2025, veröffentlicht am 08.09.2026.Echte Daten: Alle PISA-Zahlen stammen aus den Berichten von OECD und ZIB; alle Quellen stehen vollständig im Material. Die Grafik ist eine eigene Darstellung.Fiktive Inhalte: Der Chat ist als „fiktiv“ gekennzeichnet; es werden keine echten Accounts gezeigt.Beutelsbacher Konsens: Regierung, Länder, Opposition, Schüler:innen und Lehrkräfte in gleicher Gestaltung; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung.Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nur für einen QR-Code auf dem Extra-Blatt nötig.Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; zwei Illustrationen sind KI-generiert und gekennzeichnet.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Rente mit 67,5? Arbeitsblätter zur Rentenreform 2026 für Klasse 9–10: Generationenvertrag verstehen, Behauptungen prüfen, begründet urteilen. Mit Lösungen. Die Alterssicherungskommission hat am 23.06.2026 vorgeschlagen, das Rentenalter an die Lebenserwartung zu koppeln. Die Klasse prüft einen fiktiven Klassenchat mit Gesetzestext und Originalquellen, liest eine Grafik zum Altenquotienten, rechnet zur geplanten Frühstart-Rente und urteilt nach Kriterien. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter mit Anleitung, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil. Stand 08.10.2026.Das steckt drin (13 Seiten)Drei Arbeitsblätter mit klarer LinieJedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zur Rentenreform – Behauptung, Meinung oder Frage? Dazu erklären die Schüler:innen den Generationenvertrag in einer Chat-AntwortArbeitsblatt 2 · Prüfen: Faktencheck mit Gesetzestext und Sachtext (stimmt, stimmt nicht, noch offen), Grafik zum Altenquotienten lesen und rechnen, Beispielrechnung zur Frühstart-Rente überprüfenArbeitsblatt 3 · Urteilen: Gruppenarbeit mit Rollen, Urteilsraster mit drei Kriterien, Empfehlung eines Jugend-Rentenrats und eigene Stellungnahme mit PartnercheckMaterialienM1: fiktiver Klassenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnetM2: Sachtext zu Umlageverfahren, demografischem Wandel und den Vorschlägen der Alterssicherungskommission, mit eigener Grafik nach Daten des Statistischen Bundesamts, Kasten zur Frühstart-Rente und WortspeicherM3: Gesetzestext (SGB VI), Empfehlung 5 der Kommission im Wortlaut und sechs Stimmen aus der Debatte: Kommission, Bundesregierung, DGB, BDA, Sozialverband VdK, JusosDifferenzierung6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Prüffragen, Rechentipps, Satzanfänge, Wortspeicher mit ArtikelnExtra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt: Modellrechnung zum Rentenalter der eigenen Generation mit Antwort an den Klassenchat und ChecklisteLehrkraft-Teil und LösungenÜberblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei StundenHintergrundwissen zum Stand der Reform, typische Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden mit Impulsfragen, Lehrplanbezug und ReflexionsfragenLösungen zu jeder Aufgabe mit ErwartungshorizontSelbstcheck und Exit-Ticket mit Positionslinie vorher und nachherLernzieleDie Schüler:innen können …das Umlageverfahren erklären und mit dem Altenquotienten begründen, warum die Rente reformiert werden soll.Behauptungen zur Rentenreform und zur Frühstart-Rente von Meinungen und Fragen unterscheiden, mit Gesetzestext, Daten und Originalquellen als „stimmt“, „stimmt nicht“ oder „noch offen“ einordnen und eine Modellrechnung überprüfen.Positionen zur Kopplung des Rentenalters an die Lebenserwartung nach Kriterien vergleichen, Stellung nehmen und ein eigenes Urteil mit entkräftetem Gegenargument begründen.LehrplanbezugPolitische Bildung: Urteils-, Methoden- und Handlungsfähigkeit nach GPJE; Sozialstaat und soziale SicherungWirtschaft: Sozialversicherung, Umlageverfahren und KapitaldeckungMathematik im Kontext: Prozent, Verhältnis, ZinseszinsPassend für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Gesellschaftslehre, Politik-Wirtschaft und Wirtschaft-PolitikGut zu wissenStand 08.10.2026, Version 1.0: Grundlage sind die Empfehlungen der Alterssicherungskommission vom 23.06.2026 und der Gesetzentwurf zur Frühstart-Rente (Kabinettsbeschluss 12.08.2026, 1. Lesung 25.09.2026). Vom Bundestag beschlossen ist beides noch nicht; das Material sagt durchgehend „vorgeschlagen“ oder „geplant“.Fiktive Inhalte: Der Chat ist als „fiktiv“ gekennzeichnet; es werden keine echten Accounts gezeigt.Beutelsbacher Konsens: drei Stimmen für und drei gegen ein mit der Lebenserwartung steigendes Rentenalter, alle gleich gestaltet; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung. Keine Fragen nach Beruf, Einkommen oder Rente in der Familie.Keine Finanzberatung: Rechnungen sind Modelle mit genannten Annahmen; es werden keine Anbieter oder Produkte genannt.Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; eine Illustration ist KI-generiert und gekennzeichnet.

Klassenstufen: 9-10. Klasse