Sprachphilosophie | 3 Klausuren Deutsch Q2 | Humboldt, Leibniz und Mauthner

„Die Sprache ist das bildende Organ des Gedanken“: Wilhelm von Humboldt begründet die Idee, dass jede Sprache eine eigene „Weltansicht“ enthält – und dass man mit einer Fremdsprache einen neuen Standpunkt gewinnt. In dieser Klausur analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler Humboldts Argumentation, seine Begriffe und Bilder wie den „Kreis“ der Sprache und ordnen seine Position zwischen semiotischem Dreieck und Sapir-Whorf-Hypothese ein. Wahlweise nehmen sie zu einer These über Mehrsprachigkeit Stellung oder verfassen einen Kommentar für die Schulwebsite.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

„Es gibt gar kein Denken, es gibt nur Sprechen“ – mit dieser provokanten These stellt Fritz Mauthner um 1900 eine Grundfrage der Sprachreflexion. In dieser Klausur analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler Mauthners polemische Bildlichkeit, seine Analogieargumente und die überraschende Selbstrelativierung am Ende. Anschließend erörtern sie, ob es Denken ohne Sprache gibt – mit Beispielen aus Bildern, Musik und Bewegung, aus der Entwicklung von Kleinkindern, aus Mehrsprachigkeit und dem inneren Sprechen.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Wie viel Fremdes verträgt eine Sprache? Gottfried Wilhelm Leibniz beklagt um 1700 den „Mischmasch“ aus Deutsch und Französisch – und verspottet zugleich die „Rein-Dünkler“, deren Sprache eine „Suppe von klarem Wasser“ sei. In dieser Klausur analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler Leibniz’ maßvolle Position, seinen Gedankengang und seine Bilder und übertragen seine Maßstäbe auf die heutige Debatte über Anglizismen. Wahlweise nehmen sie zu einer These Stellung oder schreiben eine Glosse „Mischmasch 2.0“.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)