Textsorten Klasse 5–7 – Bericht, Vorgangsbeschreibung, Brief: 3 Reihen im Paket

Die komplette Unterrichtsreihe zur Vorgangsbeschreibung für das Fach Deutsch in Klasse 6 und 7 (auch für starke 5. Klassen): zwölf Stunden von der Unterscheidung zwischen Erzählung und Vorgangsbeschreibung bis zur Klassenarbeit, kopierfertig und ohne Lehrwerk einsetzbar. Die Schülerinnen und Schüler lernen, aus Stichwortzetteln und mündlichen Erklärungen Zutaten, Mengen, Geräte und Schritte zu entnehmen, die Schritte in die richtige Reihenfolge zu bringen, im Präsens und unpersönlich (man-Form und Passiv) zu schreiben, treffende Verben und genaue Angaben zu verwenden und ihre Beschreibung zu überarbeiten.36 Seiten A4, schwarzweiß und druckerfreundlich:18 ARBEITSBLÄTTERErzählung oder Vorgangsbeschreibung? Zwei Fassungen vergleichenDer Aufbau einer Vorgangsbeschreibung: Merkblatt mit Einleitung, Hauptteil, SchlussEinen Obstsalat zubereiten: Material genau lesen, alle Angaben entnehmenDie richtige Reihenfolge: Schritte ordnen, Wichtiges auswählenDie Einleitung: Was entsteht? Was braucht man?Im Präsens schreiben: Verben mit Vokalwechsel, Sätze umformenUnpersönlich schreiben: man-Form und PassivTreffende Verben: „machen“ und „tun“ ersetzenGenau sein: Mengen, Zeiten, Größen und Geräte angebenSatzanfänge und Bindewörter: die Reihenfolge zeigen statt „und dann“Fachwörter und Begründungen: einen Fahrradschlauch flickenAus Stichworten werden Sätze: vom Notizzettel zum TextEine Vorgangsbeschreibung überarbeiten: Fehlertext mit acht FehlernSchreibplan (für jeden Vorgang verwendbar)Eine Vorgangsbeschreibung schreiben: Kresse auf der Fensterbank säenSchreibkonferenz mit ChecklisteRezept, Anleitung, Beschreibung: Infinitiv, Befehlsform, man-Form und Passiv unterscheidenTeste dich: Selbsttest mit 20 PunktenKLASSENARBEITENKlassenarbeit A (Kräuterquark zubereiten) und Klassenarbeit B (Bananenmilch zubereiten), gleichwertig, für Gruppe A und B oder die ParallelklasseNachschreibarbeit (Rührei zubereiten)je 45 Minuten und 40 Punkte: Vorarbeit in Stichworten, Vorgangsbeschreibung, sprachliche Richtigkeitzu jeder Arbeit ein Erwartungshorizont mit Punkten, einer Beispielbeschreibung und Rückmeldesätzen, als Rückmeldebogen kopierbarDAZUStundenübersicht für zwölf Stunden mit Kurzfassung, Lerntheke und HausaufgabenHinweise für die Lehrkraft mit Zielen und DifferenzierungMerkblatt „Auf einen Blick“ zum Lernen für die KlassenarbeitLösungen zu allen Arbeitsblättern, darunter zwei vollständige MusterbeschreibungenZusatzmaterial: Spielanleitung „Stille Post“ und ein Versuch („Der Luftballon, der sich selbst aufbläst“), je mit Wahlaufträgen und KontrolleDas Material kommt ohne Bilder aus: Statt einer Bildfolge werten die Schülerinnen und Schüler einen Stichwortzettel und eine mündliche Erklärung aus, die absichtlich ungeordnet, ungenau und persönlich gefärbt ist. Neben Rezepten gibt es eine Reparatur, eine Aussaat, eine Spielanleitung und einen Versuch. Alle neun Vorgänge sind für dieses Heft neu geschrieben und dürfen für die eigene Lerngruppe kopiert werden; es gibt keine Rechte Dritter. Die Vorgänge der drei Arbeiten kommen in den Arbeitsblättern nicht vor.Ein Notenschlüssel ist nicht enthalten, weil die Zuordnung von Punkten zu Noten von Schule und Bundesland abhängt.Erstellt mit KI-Unterstützung (Claude von Anthropic), geprüft und redigiert.Lizenz für die eigene Lerngruppe; Weitergabe an Dritte und Weiterverkauf sind nicht gestattet.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Die komplette Unterrichtsreihe zum Thema Briefe schreiben für das Fach Deutsch in Klasse 5 und 6: zehn Stunden vom Aufbau des persönlichen Briefs über den sachlichen Brief und die E-Mail bis zur Klassenarbeit, kopierfertig und ohne Lehrwerk einsetzbar. Die Schülerinnen und Schüler lernen, persönliche und sachliche Briefe zu unterscheiden, Ort, Datum und Anrede richtig zu schreiben, Anrede und Gruß passend zum Empfänger zu wählen, Anredepronomen richtig zu verwenden, Einleitung, Hauptteil und Schluss auf den Empfänger zu beziehen, ein Anliegen höflich vorzutragen und ihren Brief zu überarbeiten.35 Seiten A4, schwarzweiß und druckerfreundlich:16 ARBEITSBLÄTTERWozu schreibt man Briefe? Persönlicher Brief und sachlicher BriefDer Aufbau des persönlichen Briefs: sieben Teile an einem BeispielbriefOrt, Datum und Anrede: Komma nach dem Ort und nach der Anrede, klein weiterAnrede und Gruß: passend zum EmpfängerAnredepronomen: du oder Sie? Groß oder klein?Die Einleitung: drei Fassungen beurteilen, eine eigene schreibenDer Hauptteil: Stichworte ordnen, Absätze bilden, anschaulich erzählenSchluss, Gruß und UnterschriftDer sachliche Brief: Aufbau an einem Beispielbrief, Vergleich mit dem persönlichen BriefHöflich und sachlich schreibenDas Anliegen und die BetreffzeileDie E-Mail an Lehrkräfte, Vereine und FirmenSchreibplan für Briefe (für jeden Brief verwendbar)Einen Brief überarbeiten: Fehlertext mit sechs FehlernSchreibkonferenz: Checkliste und RückmeldungTeste dich: Selbsttest mit 20 Punkten3 KLASSENARBEITENKlassenarbeit A: persönlicher Brief nach einem UmzugKlassenarbeit B: persönlicher Brief mit Dank an die Patentante (gleichwertig zu A, auch als Nachschreibarbeit)Klassenarbeit C: sachlicher Brief, Anfrage an ein Museumje 45 Minuten und 40 Punkte: 8 Punkte Vorarbeit, 28 Punkte Brief, 4 Punkte sprachliche Richtigkeitzu jeder Arbeit ein Erwartungshorizont mit Punkten, einem möglichen Brief und Rückmeldesätzen, als Rückmeldebogen kopierbarFÜR DIE LEHRKRAFTHinweise zu Aufbau, Einsatz, typischen Fehlern und DifferenzierungStundenübersicht für zehn Stunden, Kurzfassung nur zum persönlichen Brief (sechs Stunden), Vorschlag für eine Lerntheke, HausaufgabenMerkblatt „Auf einen Blick“ zum Lernen für die KlassenarbeitLösungen zu allen ArbeitsblätternZusatzmaterial: Briefumschlag beschriften, acht Schreibanlässe zum AusschneidenAlle Briefe, Schreibanlässe und Stichwortzettel sind für dieses Heft neu geschrieben; Personen, Orte und Anschriften sind erfunden. Die Anlässe der drei Arbeiten kommen in den Arbeitsblättern nicht vor. Die Schreibung der Anredepronomen folgt der amtlichen Regelung (Sie, Ihnen, Ihr immer groß; du, dein, ihr, euer in Briefen klein oder groß).Ein Notenschlüssel ist nicht enthalten, weil die Zuordnung von Punkten zu Noten von Schule und Bundesland abhängt.Erstellt mit KI-Unterstützung (Claude von Anthropic), geprüft und redigiert.Lizenz für die eigene Lerngruppe; Weitergabe an Dritte und Weiterverkauf sind nicht gestattet.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Die komplette Unterrichtsreihe „Berichte schreiben“ mit dem Schwerpunkt Unfallbericht für das Fach Deutsch in Klasse 6 (auch für Klasse 5 und zur Wiederholung in Klasse 7): zwölf Stunden von der Unterscheidung zwischen Erzählung und Bericht bis zur Klassenarbeit, kopierfertig und ohne Lehrwerk einsetzbar. Die Schülerinnen und Schüler lernen, aus Aussagen und Notizen die Tatsachen zu entnehmen, die W-Fragen zu beantworten, den Ablauf in die zeitliche Reihenfolge zu bringen, im Präteritum, sachlich und genau zu schreiben und ihren Bericht zu überarbeiten.36 Seiten A4, schwarzweiß und druckerfreundlich:18 ARBEITSBLÄTTERErzählung oder Bericht? Zwei Fassungen vergleichenDer Aufbau eines Berichts: Merkblatt mit Einleitung, Hauptteil, SchlussDer Unfall auf dem Schulhof: Material genau lesen, die sieben W-FragenDie richtige Reihenfolge: Ablauf ordnen, Wichtiges auswählenDie Einleitung: Wer? Was? Wann? Wo?Im Präteritum schreiben: starke Verben, Sätze umformenWas vorher geschah: Plusquamperfekt, Sätze mit „nachdem“Sachlich bleiben: Gefühle, Vermutungen und Wertungen streichenGenau sein: ungenaue Angaben ersetzenAussagen wiedergeben: ohne wörtliche Rede schreibenZeugenaussagen auswerten: drei Aussagen zu einem Fahrradsturz vergleichenZusammenhänge und Zeitangaben: Sätze verknüpfen statt aufzählenEinen Bericht überarbeiten: Fehlertext mit acht FehlernSchreibplan für den Bericht (für jeden Fall verwendbar)Einen Unfallbericht schreiben: Unfall in der SporthalleSchreibkonferenz mit ChecklisteFür wen schreibe ich? Unfallbericht und ZeitungsberichtTeste dich: Selbsttest mit 20 PunktenKLASSENARBEITENKlassenarbeit A (Unfall auf der Treppe) und Klassenarbeit B (Unfall an der Bushaltestelle), gleichwertig, für Gruppe A und B oder die ParallelklasseNachschreibarbeit (Unfall im Hallenbad)je 45 Minuten und 40 Punkte: W-Fragen als Vorarbeit, Bericht, sprachliche Richtigkeitzu jeder Arbeit ein Erwartungshorizont mit Punkten, einem Beispielbericht und Rückmeldesätzen, als Rückmeldebogen kopierbarDAZUStundenübersicht für zwölf Stunden mit Kurzfassung, Lerntheke und HausaufgabenHinweise für die Lehrkraft mit Zielen und DifferenzierungMerkblatt „Auf einen Blick“ zum Lernen für die KlassenarbeitLösungen zu allen Arbeitsblättern, darunter zwei vollständige MusterberichteZusatzmaterial: Unfall beim Wandertag und Notizen für einen Zeitungsbericht über einen Sponsorenlauf, je mit Wahlaufträgen und KontrolleDas Material kommt ohne Bilder aus: Statt einer Bildfolge werten die Schülerinnen und Schüler Aussagen von Beteiligten und Notizen der Lehrkraft aus. Alle neun Fälle sind für dieses Heft erfunden und dürfen für die eigene Lerngruppe kopiert werden; es gibt keine Rechte Dritter. Die Verletzungen sind durchweg leicht. Die Fälle der drei Arbeiten kommen in den Arbeitsblättern nicht vor.Ein Notenschlüssel ist nicht enthalten, weil die Zuordnung von Punkten zu Noten von Schule und Bundesland abhängt.Erstellt mit KI-Unterstützung (Claude von Anthropic), geprüft und redigiert.Lizenz für die eigene Lerngruppe; Weitergabe an Dritte und Weiterverkauf sind nicht gestattet.

Klassenstufen: 5-6. Klasse