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5 Materialien
Materialgebundene Klausur zu Lernen als Verarbeitung und Konstruktion. Leitfrage im Grundkurs: Wie erklären kognitive und konstruktivistische Ansätze Lernen – und was folgt daraus für die Gestaltung offener Lernphasen? Geprüft wird, ob innere Verarbeitungsvorgänge begrifflich sicher erklärt, aus beobachtetem Verhalten begründet erschlossen und ein offenes Lernarrangement an offengelegten Maßstäben beurteilt wird. Grundlage im Grundkurs sind ein Darstellungstext zum Mehrspeichermodell und zum konstruktivistischen Ansatz mit Assimilation und Akkommodation (M1) und ein Fallmaterial zu einer neunten Klasse, die den Stromkreis an Stationen erarbeitet (M2).
Dieses Materialpaket enthält 5 materialgebundene Klausuren für Erziehungswissenschaft/Pädagogik in der Qualifikationsphase zum Themenfeld Lernen und Erziehung.Im Mittelpunkt stehen zentrale Lerntheorien und ihre pädagogische Anwendung: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Lernen am Modell sowie kognitive und konstruktivistische Ansätze. Die Lernenden analysieren konkrete schulische Situationen, weisen Lernmechanismen am Material nach und beurteilen pädagogische Maßnahmen kriteriengeleitet.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Das Komplettpaket zu Lerntheorien und pädagogischem Handeln verbindet eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe mit passenden materialgebundenen Klausuren und einem kompakten Merkblatt.Enthalten sind 7 Unterrichtsstunden, 5 Klausuren und das Merkblatt „Lerntheorien auf einen Blick“.Das Paket deckt die zentralen Ansätze systematisch ab: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Lernen am Modell sowie kognitive und konstruktivistische Ansätze. Hinzu kommen der grundlegende Lernbegriff, die Unterscheidung von Lernen und Leistung, die Reichweite verschiedener Erklärungsansätze sowie Selbststeuerung und Selbstverantwortlichkeit in Lernprozessen.Das Merkblatt bündelt die wichtigsten Fachbegriffe und vergleicht die Ansätze danach, wodurch gelernt wird und welche Rolle die Lehrkraft übernimmt. Zusätzlich greift es typische Fehlvorstellungen auf, etwa die Verwechslung von negativer Verstärkung und Bestrafung oder die Gleichsetzung von Modelllernen mit bloßem Nachahmen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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