Pädagogik / Erziehungswissenschaft Bundle - Erziehungsziele, Erziehungsstile, Entwicklung & Sozialisation

Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit der Entwicklung des deutschen Schulsystems und der Frage, wie sich Schule an gesellschaftliche Veränderungen anpassen muss.Die Schülerinnen und Schüler verfolgen wichtige Stationen der Schulentwicklung – von der Einführung der Schulpflicht in Preußen über die frühe Selektion im gegliederten Schulsystem bis hin zu PISA, Gesamtschule und Ganztagsschule.Darüber hinaus betrachten sie aktuelle Entwicklungen wie den DigitalPakt Schule und das 4K-Modell. Dabei wird untersucht, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler für eine sich wandelnde Arbeits- und Lebenswelt benötigen.Die Schülerinnen und Schüler lernen:historische Entwicklung der Schule nachvollziehenfrühe Selektion im deutschen Schulsystem analysierenPISA-Kritik und Bildungsungleichheit verstehenGesamtschule und gegliedertes Schulsystem vergleichenEntwicklung der Ganztagsschule kennenlernenBedeutung digitaler Bildung diskutierendas 4K-Modell der Future Skills anwendenDas Arbeitsblatt enthält:ZeitleisteSchaubilderStatistikanalysenVergleichsaufgabenMaterial zur PISA-DebatteDiskussionsaufgaben

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft, Armut und Bildungschancen.Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Ergebnisse internationaler Bildungsstudien und analysieren, warum soziale Herkunft in Deutschland weiterhin einen starken Einfluss auf Bildungserfolg besitzt.Dabei lernen sie Bourdieus Kapitalbegriffe kennen und untersuchen verschiedene Mechanismen von Bildungsarmut. Der Pygmalioneffekt und kompensatorische Bildungsangebote zeigen anschließend, welche Möglichkeiten pädagogische Einrichtungen besitzen – und wo ihre Grenzen liegen.Die Schülerinnen und Schüler lernen:Zusammenhang von Herkunft und Bildungserfolg analysierenverschiedene Armutsmechanismen unterscheidenBourdieus Kapitalformen kennenlernenBildung als Teil eines sozialen Kreislaufs verstehenPygmalioneffekt erklärenkompensatorische Förderung beurteilenGrenzen schulischer Einflussmöglichkeiten diskutierenDas Arbeitsblatt enthält:StatistikenSchaubilderFallbeispieleBourdieu-MaterialAnalyseaufgabenDiskussionsfragen

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit der Frage, was professionelles pädagogisches Handeln ausmacht.Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die besondere Verantwortung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften und setzen sich mit Anforderungen an professionelle Beziehungen auseinander.Dabei wird betrachtet, dass pädagogisches Handeln immer zwischen Nähe und Distanz, Unterstützung und Selbstständigkeit sowie individuellen Bedürfnissen und gesellschaftlichen Erwartungen vermittelt.Die Lernenden beschäftigen sich mit der Frage, welche Kompetenzen pädagogische Fachkräfte benötigen und wie professionelles Handeln entwickelt werden kann.Die Schülerinnen und Schüler lernen:Merkmale pädagogischer ProfessionalitätRolle und Verantwortung von Erziehendenpädagogische BeziehungsgestaltungNähe-Distanz-Verhältnis verstehenprofessionelles Handeln reflektierenDas Arbeitsblatt enthält:FachtexteFallbeispieleHandlungssituationenBewertungsaufgabenReflexionsfragen

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit der Reformpädagogik und ihrer Kritik an der traditionellen „Paukschule“.Die Schülerinnen und Schüler lernen zentrale Ansätze von Maria Montessori und John Dewey kennen und untersuchen, welche Vorstellungen von Lernen, Selbstständigkeit und Bildung dahinterstehen. Dabei werden Montessoris Prinzipien der vorbereiteten Umgebung, der Polarisation der Aufmerksamkeit und des selbstständigen Lernens ebenso betrachtet wie Deweys Konzept des „Learning by doing“ und die Schule als demokratische Gemeinschaft.Darüber hinaus werden weitere reformpädagogische Ansätze von Petersen, Freinet und Korczak vorgestellt. Die Lernenden setzen sich abschließend kritisch mit den Möglichkeiten und Grenzen offenen Lernens auseinander.Die Schülerinnen und Schüler lernen:zentrale Merkmale der ReformpädagogikMontessoris pädagogische GrundprinzipienDeweys Konzept des „Learning by doing“Schule als Lern- und Lebensgemeinschaft verstehenweitere reformpädagogische Ansätze kennenlernenChancen und Grenzen offenen Lernens beurteilenDas Arbeitsblatt enthält:TheorieübersichtenMontessori- und Dewey-MaterialVergleichsaufgabenFallbeispieleDiskussionsaufgabenReflexionsfragen

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)