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5 Materialien
Das Komplettpaket zu Lerntheorien und pädagogischem Handeln verbindet eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe mit passenden materialgebundenen Klausuren und einem kompakten Merkblatt.
Enthalten sind 7 Unterrichtsstunden, 5 Klausuren und das Merkblatt „Lerntheorien auf einen Blick“.
Das Paket deckt die zentralen Ansätze systematisch ab: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Lernen am Modell sowie kognitive und konstruktivistische Ansätze. Hinzu kommen der grundlegende Lernbegriff, die Unterscheidung von Lernen und Leistung, die Reichweite verschiedener Erklärungsansätze sowie Selbststeuerung und Selbstverantwortlichkeit in Lernprozessen.
Das Merkblatt bündelt die wichtigsten Fachbegriffe und vergleicht die Ansätze danach, wodurch gelernt wird und welche Rolle die Lehrkraft übernimmt. Zusätzlich greift es typische Fehlvorstellungen auf, etwa die Verwechslung von negativer Verstärkung und Bestrafung oder die Gleichsetzung von Modelllernen mit bloßem Nachahmen.
Materialgebundene Klausur zur klassischen Konditionierung in der Schule. Leitfrage im Grundkurs: Wie lässt sich erklären, dass eine einzige beschämende Situation an der Tafel zu einer sich ausweitenden Angst führt – und wie sollten Lehrkräfte darauf reagieren? Geprüft wird, ob die Bestandteile eines Konditionierungsvorgangs im Fall nachgewiesen, Beobachtung und Erklärung getrennt und Maßnahmen an offengelegten Maßstäben beurteilt werden. Grundlage im Grundkurs sind ein Darstellungstext zur klassischen Konditionierung mit ihren Fachbegriffen, dem Experiment zum „kleinen Albert" und ihren Grenzen (M1) und ein Fallmaterial zu einem Schüler der Q1, der nach einer mündlichen Prüfung Angstreaktionen entwickelt (M2).
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Materialgebundene Klausur zur operanten Konditionierung im Klassenraum. Leitfrage im Grundkurs: Wie lässt sich die Wirkung eines Punktesystems lerntheoretisch erklären – und was leistet es als pädagogische Maßnahme? Geprüft wird, ob die Konsequenzarten sicher unterschieden, die Bestandteile eines Lernmechanismus im Fall nachgewiesen und ein Belohnungssystem an offengelegten Maßstäben beurteilt werden. Grundlage im Grundkurs sind ein Darstellungstext „Lernen durch Konsequenzen" mit Grundbegriffen und Grenzen der operanten Konditionierung (M1) und ein Fallmaterial zu einem Punktesystem, das in einer sechsten Klasse eingeführt und wieder beendet wird (M2).
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Materialgebundene Klausur zum kriteriengeleiteten Vergleich lerntheoretischer Ansätze. Leitfrage im Grundkurs: Welche Lerntheorie erklärt welche Elemente einer Lern-App – und was leistet die App als Mittel des Mathematikunterrichts? Geprüft wird, ob die Ansätze an denselben Gesichtspunkten unterschieden, Elemente eines Lernangebots dem passenden Ansatz mit Nachweis zugeordnet und die Eignung des Angebots an offengelegten Maßstäben beurteilt werden. Grundlage im Grundkurs sind ein Darstellungstext zu vier Lerntheorien im Vergleich (M1) und ein Fallmaterial zur Einführung einer Lern-App mit Punkten, Abzeichen, Erklärvideos und adaptiven Aufgaben (M2).
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Das Merkblatt fasst den fachlichen Kern des Themas auf genau einer DIN-A4-Seite zusammen und eignet sich zum Austeilen, zur Wiederholung vor der Klausur und als Nachschlagehilfe während der Arbeit mit Fall- und Fachtexten.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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