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5 Materialien
Materialgebundene Klausur zur klassischen Konditionierung in der Schule. Leitfrage im Grundkurs: Wie lässt sich erklären, dass eine einzige beschämende Situation an der Tafel zu einer sich ausweitenden Angst führt – und wie sollten Lehrkräfte darauf reagieren? Geprüft wird, ob die Bestandteile eines Konditionierungsvorgangs im Fall nachgewiesen, Beobachtung und Erklärung getrennt und Maßnahmen an offengelegten Maßstäben beurteilt werden. Grundlage im Grundkurs sind ein Darstellungstext zur klassischen Konditionierung mit ihren Fachbegriffen, dem Experiment zum „kleinen Albert" und ihren Grenzen (M1) und ein Fallmaterial zu einem Schüler der Q1, der nach einer mündlichen Prüfung Angstreaktionen entwickelt (M2).
Dieses Materialpaket enthält 5 materialgebundene Klausuren für Erziehungswissenschaft/Pädagogik in der Qualifikationsphase zum Themenfeld Lernen und Erziehung.Im Mittelpunkt stehen zentrale Lerntheorien und ihre pädagogische Anwendung: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Lernen am Modell sowie kognitive und konstruktivistische Ansätze. Die Lernenden analysieren konkrete schulische Situationen, weisen Lernmechanismen am Material nach und beurteilen pädagogische Maßnahmen kriteriengeleitet.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Das Komplettpaket zu Lerntheorien und pädagogischem Handeln verbindet eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe mit passenden materialgebundenen Klausuren und einem kompakten Merkblatt.Enthalten sind 7 Unterrichtsstunden, 5 Klausuren und das Merkblatt „Lerntheorien auf einen Blick“.Das Paket deckt die zentralen Ansätze systematisch ab: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Lernen am Modell sowie kognitive und konstruktivistische Ansätze. Hinzu kommen der grundlegende Lernbegriff, die Unterscheidung von Lernen und Leistung, die Reichweite verschiedener Erklärungsansätze sowie Selbststeuerung und Selbstverantwortlichkeit in Lernprozessen.Das Merkblatt bündelt die wichtigsten Fachbegriffe und vergleicht die Ansätze danach, wodurch gelernt wird und welche Rolle die Lehrkraft übernimmt. Zusätzlich greift es typische Fehlvorstellungen auf, etwa die Verwechslung von negativer Verstärkung und Bestrafung oder die Gleichsetzung von Modelllernen mit bloßem Nachahmen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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