Materialpaket zu Stabschrecken | Biologie | Klasse 5/6

Die Arbeitsblätter sind als forschend-entdeckender Einstieg in die Beobachtung von Insekten konzipiert. Sie bieten Schülerinnen und Schülern eine erste Orientierung, um die Tiere gezielt und genau anzusehen. Im Mittelpunkt stehen das eigene Wahrnehmen, Beschreiben und Vergleichen sichtbarer Merkmale. Es gibt zwei Möglichkeiten des Einsatzes:1.     Wiederholung: Die Kinder lernen zunächst im Unterricht die Begriffe für die Körperteile von Insekten und typische Strukturen (Dornen, Knoten, Segmente etc.) kennen und wenden sie beim Ausfüllen der Bögen an.2.     Eigene Entdeckungen: Die Kinder sollen zunächst versuchen, die Tiere mit eigenen Worten zu beschreiben. Spätestens beim Vergleich der Tiere auf den Bildern, werden sie erkennen, dass ihnen (Fach-)Begriffe fehlen, um exakte Beschreibungen abzugeben. Im Idealfall fragen sie von allein nach den passenden Bezeichnungen.Das Material eignet sich für den Biologieunterricht der SekundarstufeI zum Festhalten erster Beobachtungen an lebenden Stabschrecken.Enthalten sind vier Varianten:Indische StabschreckeRosageflügelte StabschreckeAnnam-Stabschrecke – parthenogenetischer, blau gefärbter StammAnnam-Stabschrecke – zweigeschlechtlicher, bräunlicher StammZu jeder Variante gehört ein Aufgabenblatt mit einer dazugehörigen Musterlösung und eine Farbabbildung der Stabschreckenart.Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Aufgaben zunächst in Einzelarbeit. Sie beschreiben Beobachtungen, kreuzen passende Aussagen an und fertigen eine kleine biologische Skizze an. Die Antworten können stichwortartig beantwortet werden und erfordern keine längeren schriftlichen Ausformulierungen.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Mit diesem Material wiederholen und wenden Schülerinnen und Schüler die zuvor im Unterricht erarbeiteten Kennzeichen des Lebens am Beispiel von Stabschrecken an.Die Aufgabe eignet sich besonders für den Biologieunterricht der Klassen 5 und 6 der Sekundarstufe I und kann nach der Erarbeitung der Kennzeichen des Lebens mit unterschiedlichen Lehrwerken eingesetzt werden.Das Material ist vierfach differenziert:Basisversion mit 3 ScaffoldingstufenScaffolding von Wortbank + Anfangsbuchstaben über Anfangsbuchstaben bis zur selbstständigen BearbeitungRegelversion für den gymnasialen Regelunterrichtzusätzliche Rechercheaufgabe zu weiteren Kennzeichen des LebensDie abgestufte sprachliche Unterstützung erleichtert den Zugang insbesondere für Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lern- und Sprachvoraussetzungen, beispielsweise bei LRS, DaZ oder Förderbedarf.Stabschrecken wurden bewusst als Beispielorganismen gewählt: Sie können unter geeigneten Bedingungen als Schultiere gehalten und im Unterricht beobachtet werden. Stehen lebende Stabschrecken zur Verfügung, kann die Bearbeitung deshalb durch eine kooperative Beobachtungsphase ergänzt werden. Ein Beobachtungsbogen ist nicht Bestandteil des Materials.Das Material eignet sich zur Wiederholung, Anwendung und Sicherung der Kennzeichen des Lebens und kann sowohl in Einzelarbeit als auch in Partner- oder Gruppenarbeit eingesetzt werden.Enthalten sind:4 Arbeitsblatt-Versionen3 Scaffoldingstufen der Basisversion1 Regelversion für die gymnasiale UnterstufeLösungsbögen zu allen 4 Versioneneditierbare Lehrkraftinformationen

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Das Material behandelt den Körperbau von Stabschrecken und ist für den Einsatz in der Sekundarstufe I der mittleren Schulformen konzipiert. Im Mittelpunkt stehen die drei Körperabschnitte Kopf, Brust und Hinterleib sowie wichtige Körperteile und Gliedmaßen der Stabschrecke. Die Schülerinnen und Schüler entnehmen die benötigten Fachbegriffe einem kurzen Informationstext und ordnen sie anschließend einer schematischen Darstellung zu. Das Material umfasst ein Arbeitsblatt in drei aufeinander aufbauenden Scaffoldingstufen. In der ersten Version unterstützt eine Wortbank mit den benötigten Fachbegriffen und zusätzlich Anfangsbuchstaben bei der Beschriftung. In der zweiten Version stehen nur noch Anfangsbuchstaben als Hilfe zur Verfügung. Die dritte Version verzichtet vollständig auf diese Hilfen und ermöglicht dadurch eine selbstständigere Bearbeitung. Zusätzlich enthält diese Fassung eine weiterführende Aufgabe zur farblichen Zuordnung der Körperabschnitte und der jeweils zugehörigen Gliedmaßen.Das Material ist insbesondere für Klassen 5 und 6 der Sekundarstufe I geeignet. Die drei Scaffoldingstufen ermöglichen eine Anpassung an unterschiedliche Lern- und Sprachvoraussetzungen und können daher auch bei Schülerinnen und Schülern mit LRS, DaZ oder Förderbedarf eingesetzt werden. Das zeichnet das Material aus • Arbeitsblatt in drei Scaffoldingstufen• abgestufte sprachliche Unterstützung durch Wortbank und Anfangsbuchstaben • schrittweise zunehmende Selbstständigkeit bei der Beschriftung • zusätzliche farbliche Zuordnung von Körperabschnitten und Gliedmaßen • Lösungsbögen zu allen Fassungen • geeignet als Einführungs-, Wiederholungs-, Anwendungs- und Sicherungsaufgabe • Möglichkeit zur Verbindung mit der Beobachtung lebender Stabschrecken Didaktischer Ansatz Der Körperbau der Stabschrecke wird über die Verbindung von Informationstext, Fachbegriffen und schematischer Darstellung erschlossen. Die Schülerinnen und Schüler entnehmen dem Text zunächst die relevanten Informationen und wenden diese anschließend auf die Abbildung an. Die drei Scaffoldingstufen ermöglichen einen schrittweisen Abbau der Unterstützung. Dadurch können Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen am gleichen fachlichen Inhalt arbeiten. Eine Zusatzaufgabe bietet darüber hinaus eine visuelle Sicherung der Zusammenhänge: Kopf, Brust und Hinterleib werden jeweils gemeinsam mit den zugehörigen Strukturen in einer Farbe dargestellt. Dadurch wird die Gliederung des Stabschreckenkörpers zusätzlich veranschaulicht. Wenn lebende Stabschrecken zur Verfügung stehen, kann die Arbeitsphase anschließend durch eine Beobachtung der Tiere ergänzt werden.

Klassenstufen: 5-6. Klasse