Das Material behandelt den Körperbau von Stabschrecken und ist für den Einsatz in der Sekundarstufe I der mittleren Schulformen konzipiert. Im Mittelpunkt stehen die drei Körperabschnitte Kopf, Brust und Hinterleib sowie wichtige Körperteile und Gliedmaßen der Stabschrecke. Die Schülerinnen und Schüler entnehmen die benötigten Fachbegriffe einem kurzen Informationstext und ordnen sie anschließend einer schematischen Darstellung zu.

Das Material umfasst ein Arbeitsblatt in drei aufeinander aufbauenden Scaffoldingstufen. In der ersten Version unterstützt eine Wortbank mit den benötigten Fachbegriffen und zusätzlich Anfangsbuchstaben bei der Beschriftung. In der zweiten Version stehen nur noch Anfangsbuchstaben als Hilfe zur Verfügung. Die dritte Version verzichtet vollständig auf diese Hilfen und ermöglicht dadurch eine selbstständigere Bearbeitung. Zusätzlich enthält diese Fassung eine weiterführende Aufgabe zur farblichen Zuordnung der Körperabschnitte und der jeweils zugehörigen Gliedmaßen.

Das Material ist insbesondere für Klassen 5 und 6 der Sekundarstufe I geeignet. Die drei Scaffoldingstufen ermöglichen eine Anpassung an unterschiedliche Lern- und Sprachvoraussetzungen und können daher auch bei Schülerinnen und Schülern mit LRS, DaZ oder Förderbedarf eingesetzt werden.

Das zeichnet das Material aus

• Arbeitsblatt in drei Scaffoldingstufen

• abgestufte sprachliche Unterstützung durch Wortbank und Anfangsbuchstaben

• schrittweise zunehmende Selbstständigkeit bei der Beschriftung

• zusätzliche farbliche Zuordnung von Körperabschnitten und Gliedmaßen

• Lösungsbögen zu allen Fassungen

• geeignet als Einführungs-, Wiederholungs-, Anwendungs- und Sicherungsaufgabe

• Möglichkeit zur Verbindung mit der Beobachtung lebender Stabschrecken

Didaktischer Ansatz

Der Körperbau der Stabschrecke wird über die Verbindung von Informationstext, Fachbegriffen und schematischer Darstellung erschlossen. Die Schülerinnen und Schüler entnehmen dem Text zunächst die relevanten Informationen und wenden diese anschließend auf die Abbildung an. Die drei Scaffoldingstufen ermöglichen einen schrittweisen Abbau der Unterstützung. Dadurch können Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen am gleichen fachlichen Inhalt arbeiten. Eine Zusatzaufgabe bietet darüber hinaus eine visuelle Sicherung der Zusammenhänge: Kopf, Brust und Hinterleib werden jeweils gemeinsam mit den zugehörigen Strukturen in einer Farbe dargestellt. Dadurch wird die Gliederung des Stabschreckenkörpers zusätzlich veranschaulicht. Wenn lebende Stabschrecken zur Verfügung stehen, kann die Arbeitsphase anschließend durch eine Beobachtung der Tiere ergänzt werden.