Doppelstunde zu Biodiversität auf den drei Ebenen der CBD-Definition und zum Kriterium der Koevolution. Artenzahlen und ihre echte Unsicherheit, Kreuzschnabel und Nadelbaum als tragfähiger Fall, zwei überschätzte Lehrbuchbeispiele. 25 Seiten, Partnerarbeit, Selbsttest mit Erwartungshorizont, Lösungen zu allem.
Zwei Arten passen gut zusammen — das ist noch keine Koevolution
Koevolution wird meistens als Geschichte erzählt: Zwei Arten passen perfekt zueinander.
Das genügt nicht. Wechselseitige Veränderung heißt: Beide haben sich als Antwort auf die andere verändert, und beides muss man zeigen. Perfektes Zusammenpassen kann auch entstehen, wenn nur eine Seite sich verändert hat.
Der Kurs wendet dieses Kriterium auf drei berühmte Beispiele an — und findet, dass nur eines trägt.
Das ist kein Trick. Es ist der Forschungsstand, und die Aufgabe besteht darin, den Unterschied zwischen Befund und Behauptung zu benennen.
M1 · Vielfalt auf drei Ebenen
Die Definition aus Artikel 2 des Übereinkommens über die biologische Vielfalt im Wortlaut — die drei Ebenen sind keine didaktische Vereinfachung, sie stehen so im Vertragstext von 1992.
M2 · Wie viele Arten gibt es?
Die viel zitierte Schätzung von 8,7 Millionen mit allen Einschränkungen, die ihre Autoren selbst nennen — und daneben die Spannweite aller veröffentlichten Schätzungen: zwei Millionen bis drei Billionen. Der Kurs lernt an einer echten Zahl, wie man mit einer Schätzung umgeht.
M3 · Kreuzschnabel und Nadelbaum
Der Fall, der die strengen Kriterien erfüllt: Veränderungen an den Zapfen und an den Schnäbeln, in mehreren Gebieten, mit unterschiedlichem Ergebnis. Und mit einer Gegenprobe, die die Erklärung widerlegbar macht.
M4 · Wenn es nicht reicht
Feige und Feigenwespe — die Eins-zu-eins-Regel ist gebrochen. Darwin und die Orchidee mit dem langen Sporn — die Vorhersage stimmte, galt aber rund neunzig Jahre als bestätigt, bevor jemand den Falter an der Blüte gesehen hatte.
Sechs Seiten für dich.
Überblick, Minutenplan für 90 Minuten, Befundlage, Sachanalyse und ein Fünf-Minuten-Check zum Vorlesen, mit dem du vor der Stunde weißt, worauf du aufbauen kannst.
Neun Seiten für den Kurs.
Ein Einstiegsblatt, vier Materialblätter und die vier zugehörigen Arbeitsblätter.
Jedes Materialblatt ist für zwei gebaut. Es gibt keine Phase, in der jemand allein danebensitzt.
Zwei Übungsseiten mit acht Aufgaben.
Von der Rechnung über die Erklärung bis zur Beurteilung. Aufgabe 8 ist jeweils freiwillig und die schwerste im Heft.
Test holen — und selbst auswerten.
Am Lehrerpult liegt ein Test über zwölf Punkte, überwiegend Ankreuz- und Lückenaufgaben, dazu eine Rechenaufgabe und eine Beurteilungsaufgabe.
Daneben liegt der Erwartungshorizont mit einer Tabelle, die Punkte in Prozent umrechnet.
Die Schülerinnen und Schüler tragen ihre Prozentzahl selbst in einen Laufzettel ein, der über alle sechs Einheiten läuft. Nichts davon wird eingesammelt, nichts davon geht in eine Note ein.
Drei Lösungsseiten und eine Quellenseite.
Zu jeder Aufgabe eine ausführliche Lösung — nicht nur das Ergebnis, sondern der Weg und die häufigen Fehlschlüsse dazu.
Jede Einheit hat eineBefundseitemit drei Spalten: belegt, uneinheitlich, nicht belegt.
Dort steht, was die fachdidaktische Forschung zum jeweiligen Thema hergibt — mit Autor, Jahr und Stichprobengröße.
Und dort steht auch, wo sie nichts hergibt. Wenn wir zu einem Thema keine Studie gefunden haben, steht das da, statt übergangen zu werden.
Dieselbe Haltung zieht sich durch das Material: Wo eine Zahl umstritten ist, steht die Einschränkung dabei. Wo ein berühmtes Schulbuchbeispiel widerlegt wurde, wird es nicht verschwiegen, sondern zum Gegenstand einer Aufgabe gemacht.
Einheit 1: Dieselben Buchstaben — Sequenzvergleich · Homologiekriterien · molekulare Uhr
Einheit 2: Was sich in einer Population verschiebt — Variation · Selektion · Fitness · Drift · Gründereffekt
Einheit 3: Wann aus einer Art zwei werden — Isolation · Artbildung · populationsgenetischer Artbegriff
Einheit 4: Vielfalt und gegenseitige Anpassung — Biodiversität auf drei Ebenen · Koevolution · Wechselseitigkeit
Einheit 5: Der Baum aus Merkmalen — ursprüngliche und abgeleitete Merkmale · Synthetische Theorie
Einheit 6: Warum Tiere tun, was sie tun — proximate und ultimate Ursachen · Kosten-Nutzen-Analyse
Jede Einheit funktioniert für sich. Der Laufzettel läuft über alle sechs — wer die Reihe vollständig unterrichtet, hat am Ende sechs Rückmeldungen auf einem Blatt.
Biologie, Qualifikationsphase, Grundkurs und Leistungskurs
Gymnasium und Gesamtschule, bundesweit einsetzbar
grundlegendes Niveau, geeignet auch für heterogene Kurse
90 Minuten, Minutenplan liegt bei
PDF in Farbe, 25 Seiten, A4
PDF in Schwarzweiß, 25 Seiten, A4, für den Kopierer
Word-Datei mit allen Schülerseiten, Übungen, Test, Erwartungshorizont und Lösungen
alle Schriften eingebettet, direkt druckbar ohne Zusatzsoftware
Sechs Doppelstunden für rund sieben Wochen Biologie in der Qualifikationsphase: molekulare Homologien, Selektion und Drift, Artbegriff und Artbildung, Biodiversität und Koevolution, Stammbäume und Synthetische Theorie, proximate und ultimate Ursachen von Verhalten. 150 Seiten, durchgehend Partnerarbeit, sechs Selbsttests mit Erwartungshorizont, Lösungen zu allem. Farbig und schwarzweiß, dazu bearbeitbare Word-Dateien.Beschreibung — ab hier alles in das große Beschreibungsfeld kopierenSieben Wochen Evolution, an denen nichts geschönt istDiese Reihe deckt das Themenfeld „Entstehung und Entwicklung des Lebens“ vollständig ab.Sechs Doppelstunden, jede für sich einsetzbar, aber aufeinander aufbauend. Zusammen rund sieben Wochen Unterricht.Alle Zahlen stammen aus Primärarbeiten.Nicht aus Lehrbüchern abgeschrieben, sondern in den Originalarbeiten geprüft und mit Autor, Jahr, Zeitschrift und — wo bekannt — Stichprobengröße angegeben. Die Sequenzen in Einheit 1 sind Referenzsequenzen aus UniProt und in zwei Minuten nachprüfbar.Und was nicht belegt ist, steht auch drin.Jede Einheit hat eine Befundseite mit drei Spalten: belegt, uneinheitlich, nicht belegt. Wo wir zu einem Thema keine Studie gefunden haben, steht das da. Wo ein berühmtes Schulbuchbeispiel widerlegt wurde — der Silbermöwen-Formenkreis, die Eins-zu-eins-Regel bei Feigenwespen, das Optimalitätsmodell der Strandkrabbe —, wird es nicht verschwiegen, sondern zum Gegenstand einer Aufgabe gemacht.Die sechs EinheitenEinheit 1 · Dieselben BuchstabenSequenzvergleich · Homologiekriterien · molekulare UhrEinheit 2 · Was sich in einer Population verschiebtVariation · Selektion · Fitness · Drift · GründereffektEinheit 3 · Wann aus einer Art zwei werdenIsolation · Artbildung · populationsgenetischer ArtbegriffEinheit 4 · Vielfalt und gegenseitige AnpassungBiodiversität auf drei Ebenen · Koevolution · WechselseitigkeitEinheit 5 · Der Baum aus Merkmalenursprüngliche und abgeleitete Merkmale · Synthetische TheorieEinheit 6 · Warum Tiere tun, was sie tunproximate und ultimate Ursachen · Kosten-Nutzen-AnalyseWas alle sechs Einheiten gemeinsam habenEin Takt, sechsmal derselbe.Denken — Austauschen — Vorstellen. Erst notiert jede und jeder allein, dann wird zu zweit verglichen, dann stellt ein Paar vor.Kein Methodenwechsel, der Aufmerksamkeit kostet. Die Methode ist der Didaktik untergeordnet.Durchgehend Partnerarbeit.Alle vier Materialblätter jeder Einheit sind für zwei gebaut. Es gibt keine Phase, in der jemand allein danebensitzt und wartet.Ein Minutenplan für 90 Minuten.Jede Einheit hat einen Ablaufplan mit Zeitfenstern, Sozialform und einem Satz dazu, was du in dieser Phase tun solltest. Alle Phasen summieren sich auf genau 90 Minuten.Test holen — und selbst auswerten.Am Lehrerpult liegt ein Test über zwölf Punkte, überwiegend Ankreuz- und Lückenaufgaben, dazu eine Rechenaufgabe und eine Beurteilungsaufgabe.Daneben liegt der Erwartungshorizont mit einer Umrechnungstabelle von Punkten in Prozent.Die Prozentzahl tragen die Schülerinnen und Schüler selbst in einen Laufzettel ein, der über alle sechs Einheiten läuft. Nichts wird eingesammelt, nichts geht in eine Note ein.Lösungen zu allem.Drei Lösungsseiten je Einheit — nicht nur Ergebnisse, sondern der Weg, die häufigen Fehlschlüsse und bei den anspruchsvollen Aufgaben auch die Grenzen der Musterlösung.Ein Fünf-Minuten-Check vor jeder Stunde.Fünf Fragen zum Vorlesen, mit denen du in fünf Minuten weißt, worauf du aufbauen kannst — und was du vorher noch einmal aufgreifen musst.Für wenBiologie, Qualifikationsphase, Grundkurs und LeistungskursGymnasium und Gesamtschule, bundesweit einsetzbargrundlegendes Niveau, geeignet auch für heterogene Kurserund sieben Wochen Unterricht, sechsmal 90 MinutenFormatsechs PDF in Farbe, je 25 Seiten, A4 — zusammen 150 Seitensechs PDF in Schwarzweiß, je 25 Seiten, A4, für den Kopierersechs Word-Dateien mit allen Schülerseiten, Übungen, Tests, Erwartungshorizonten und Lösungenalle Schriften eingebettet, direkt druckbar ohne Zusatzsoftware
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare