Stationenlernen Mathematik Klasse 4, Muster und Strukturen: 4 Stationen, 24 Aufgaben mit Lösungen, eine Doppelstunde, nach Bildungsplan Baden-Württemberg. Lauf 3 von 7 aus „In zwei Wochen fit für Kompass 4“.

Teil von „In zwei Wochen fit für Kompass 4“ — Lauf 3 von 7: Muster und Strukturen

Sieben Läufe, sieben Themenfelder, je eine Doppelstunde. In zwei Wochen sind alle sieben geschafft: eine Doppelstunde je Themenfeld an vier Tagen der Woche, die Stationen als reine Übungszeit. Wer je Stunde Einstieg und Abschluss dazunimmt oder den Kindern mehr Zeit an den Stationen lässt, plant drei Wochen.

Stationenlernen Muster und Strukturen für Klasse 4 in Baden-Württemberg: eine Doppelstunde, vier Stationen, 24 Aufgaben, mit Laufzettel, Tippkarten, Forscherkarten und Lösungen. Dazu eine Partnerstation für zwei Kinder. Lauf 3 von sieben aus „In zwei Wochen fit für Kompass 4“.

Das ist enthalten

• 4 Stationsschilder zum Falten — eines steht auf jedem Tisch

• Aufgabenblätter mit 24 Aufgaben, ein Blatt je Station: Muster erkennen und fortsetzen · Zahlenmauern: wie sie wachsen · Kombinatorik: alle Möglichkeiten finden · Die Regel finden und weiterrechnen

• Eine Partnerstation „Welche Zahl lag in der Mitte?“ — zwei Kinder arbeiten an einem gemeinsamen Ergebnis, keines kommt ohne das andere weiter

• Laufzettel für jedes Kind: abhaken, was geschafft und was geforscht ist

• Tippkarten mit dem Merksatz zum Nachschlagen und Forscherkarten mit je einer Frage aus dem dritten Anforderungsbereich

• Lösungsteil als eigenes Dokument, ein Blatt je Station

• Handreichung als eigene Datei: Lernziele je Station, Differenzierung, Ablauf mit Zeiten, typische Fehler und ein Reflexionsimpuls

Lernziel

Die Schülerinnen und Schüler setzen Muster und Zahlenfolgen fort, begründen die Regel, füllen Zahlenmauern und finden alle Möglichkeiten einer Kombination.

KMK-Bildungsstandards 2022, Leitidee „Muster, Strukturen und funktionaler Zusammenhang“; im Bildungsplan Baden-Württemberg 2016 integriert in 3.2.1.1 (7), (8), 3.2.1.2 (13), (14), 3.2.1.3 (9), 3.2.2.3 (5). Prozessbezogen: 2.3 Problemlösen 3.

So läuft die Doppelstunde

Einstieg von etwa zehn Minuten: Sie zeigen die vier Stationen und lesen ihre Themen vor. Dann nimmt sich jedes Kind den Laufzettel, wählt Reihenfolge und Tempo selbst und wechselt die Station, wenn es fertig ist. Zum Schluss eine gemeinsame Zusammenfassung — die Form, die Wellenreuther (2008) als wirksam beschreibt. Stationenlernen ist eine offene Unterrichtsform: Die Differenzierung entsteht durch die Wahl des Kindes, nicht durch Einteilung. Die Partnerstation kommt zu den vier Stationen hinzu und lässt sich weglassen, wenn Ihre Klasse nicht zu zweit arbeiten soll. Alle Seiten sind Kopiervorlagen im A4-Format.

Differenzierung an jeder Station

An jedem Tisch liegen drei Dinge nebeneinander: Die Tippkarte holt sich, wer nicht weiterkommt — der Merksatz zum Nachschlagen. Die Aufgaben sind der Kern; welche Anforderungsbereiche eine Station abdeckt, steht in der Handreichung. Die Forscherkarte nimmt sich, wer fertig ist: eine Frage, auf die keine einzelne Zahl passt, sondern eine Begründung, ein Gegenbeispiel oder ein System. So arbeiten alle Kinder am gleichen Inhalt, aber an Aufgaben unterschiedlicher Anforderung.

Zur Reihe

Alle sieben Läufe zusammen gibt es günstiger als Paket „In zwei Wochen fit für Kompass 4“ — sieben Doppelstunden, eine je Themenfeld (14,99 € statt 27,93 € im Einzelkauf). Der kostenlose KOMPASS-4-Probetest zeigt das Testformat vorab. Sie finden alle Materialien der Reihe in unserem eduki-Profil.

Die Punkte an jeder Aufgabe zeigen die Art der Anforderung: ● abrufen · ●● verknüpfen · ●●● begründen.

Transparenz: Dieses Stationenlernen ist ein unabhängiges Produkt. Es steht in keiner Verbindung zum Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg und ist keine amtliche Veröffentlichung. Die Aufgaben sind eigenständig entwickelt und an den Aufgabenformaten der bisherigen Kompass-4-Tests sowie am Bildungsplan Baden-Württemberg für Klasse 4 orientiert.