Die Handreichung bietet Lehrkräften der allgemeinen Schule in Hessen eine kompakte und praxisorientierte Orientierung für den Unterricht von Schülerinnen und Schülern mit demFörderschwerpunkt Lernen. Ausgangspunkt ist die zieldifferente Beschulung: Unterricht, Förderplanung, Leistungsüberprüfung und Bewertung orientieren sich am individuellen Lernstand und den im Förderplan festgelegten Lernzielen.

Der Leitfaden erläutert die Verantwortlichkeiten der Fachlehrkräfte, zeigt konkrete Möglichkeiten der unterrichtlichen Differenzierung und gibt Hinweise zur Gestaltung und Bewertung von Klassenarbeiten und anderen Leistungsnachweisen. Dabei wird insbesondere die Abgrenzung zwischenNachteilsausgleich und zieldifferentem Lernenverdeutlicht. Ergänzend werden die Regelungen zu Benotung, Zeugnissen und Versetzung sowie ein praktikabler Ablauf für das Schulhalbjahr dargestellt.

Eine abschließende Checkliste unterstützt Fachlehrkräfte dabei, Förderplanung, Unterricht, Leistungsbewertung und Zeugnisgestaltung konsistent aufeinander abzustimmen. Die Handreichung versteht sich als praxisnahes Arbeits- und Beratungsmaterial für Kollegien im inklusiven Unterricht in Hessen und verweist auf die einschlägigen Regelungen des Hessischen Schulgesetzes, der VOSB und der VOGSV.