15 Seiten: 1 Lehrkraft-Kaltstart, 1 Einstieg, 1 Hörskript, 5 Diagnose-/Schreibseiten, 1 Selbstauswertung, 1 Punkteraster, 1 Förderpfadkarte, 1 Lernvertrag und 3 Lösungsseiten. Für 45 oder 90 Minuten in der EF nach 8–10 Wochen.

Beschreibung

Wo steht dein neu einsetzender Spanischkurs nach den ersten 8–10 Wochen – und welche Übungsform hilft wem zuerst? Dieses klausurnahe Diagnose-Paket misst Hörverstehen, Leseverstehen, Sprachmittlung und Schreiben bewusst getrennt. Die Lernenden werten ihr Vier-Bereiche-Profil selbst aus, wählen nach einer transparenten Regel ihren Förderpfad und formulieren einen überprüfbaren Lernvertrag.

Die Kontexte Kursanmeldung, Sprachtandem und Hochschul-Sprachkurs sprechen Jugendliche der EF in Klasse 10/11 an. Das Material setzt eine schnellere Progression und mehr Eigenverantwortung voraus als ein System für Klasse 6/7. Es wiederholt keine Unidad: Für die anschließende Förderung verweist die Pfadkarte auf passende Übungstypen in der bereits bearbeiteten Unidad-Reihe.

Enthalten

15 Seiten insgesamt: 1 Lehrkraft-Kaltstart mit Druck- und Ablaufplan, 1 Kompetenzkompass zum Einstieg, 1 Vorleseskript, 5 Diagnose- und Schreibseiten, 1 Selbstauswertung, 1 Punkteraster, 1 Förderpfadkarte, 1 Lernvertrag sowie 3 vollständige Lösungs- und Erwartungshorizontseiten.

Die vier Messbereiche sind eindeutig belegt: Hörverstehen auf Seite 4, Leseverstehen auf Seite 5, Sprachmittlung auf Seite 6 und Schreiben auf den Seiten 7–8. Seite 9 führt die Werte im persönlichen Profil zusammen, Seite 10 ordnet jeden Einzelwert einer von drei messbaren Förderstufen zu, Seite 11 bestimmt Reihenfolge und Übungstypen des Förderpfads, und Seite 12 hält die Entscheidung als Lernvertrag fest. Die Seiten 13–15 ermöglichen Selbstkontrolle mit Lösungen, Kriterien und Modellen.

Einsatz und Differenzierung

Für ein 45-minütiges Eingangsscreening nutzt du die Seitenfolge P002 → P004 → P005 → P007. Der 90-minütige Kompetenzcheck im Klausurformat nutzt P002 → P004 → P005 → P006 → P007 → P008 → P013–P014 zur Kontrolle → P010 zur Punkteermittlung → P009. Für die 25-minütige Förderkonferenz oder selbstständige Lernzeit schließen P011 → P012 an.

Alle bearbeiten dieselben Diagnoseaufgaben unter transparenten Bedingungen. Differenziert wird anschließend anhand jedes einzelnen 8-Punkte-Werts: Aufbau bei 0–3 Punkten arbeitet 3 × 10 Minuten mit Modell und Wortstützen, Sicherung bei 4–5 Punkten 2 × 15 Minuten mit gemischten Aufgaben ohne Vorlage, Transfer bei 6–8 Punkten 1 × 20 Minuten mit einer klausurnahen Gesamtaufgabe. Der Schreibwert heißt im Kurzlauf S-kurz (P007) und im Komplettlauf S-klausurnah (P008); beide bewerten ausschließlich den verfassten Text, werden aber wegen des unterschiedlichen Umfangs nicht laufübergreifend miteinander verglichen. Der niedrigste Wert bestimmt den Start; bei Gleichstand entscheidet zuerst die geringere Selbstständigkeit. So werden nicht bloß Niveaus benannt, sondern für Hören, Lesen, Sprachmittlung oder Schreiben die zuerst passenden Übungstypen festgelegt.

Geeignet für die EF beziehungsweise neu einsetzende Spanischkurse am Gymnasium in Klasse 10/11 nach 8–10 Wochen. Nicht als Klassenarbeitssystem für Klasse 6/7 konzipiert, sondern als kompakte, klausurnahe Standortbestimmung mit hohem Selbstlernanteil.