Klausurpaket Spanisch Oberstufe komplett – alle 33 Klausuren mit Erwartungshorizont | EF, Q1/Q2

Cambio climático y sostenibilidad – sequía y responsabilidad: Teil A: deutscher Zeitungsbericht über ein Klimaschul-Projekt an einem Gymnasium (Energie und Wasser sparen, Streit um Klassenfahrten) → spanische E-Mail an eine Freundin. Teil B: fiktive Reportage „Cuando el pozo da menos agua“ (Landwirt, Trockenheit, Tropfbewässerung) und fiktiver Meinungsartikel „¿Cambiar el clima o cambiar de hábitos?“; Aufgaben: resumen, análisis (Argumentation, rhetorische Mittel, Bezug zur Reportage), carta formal oder comentario. Spanische Texte mit Zeilennummern und Vokabelannotationen.Umfang der Textgrundlage: ca. 585 Wörter (Zeitungsbericht: 165, Text 1: 235, Text 2: 185).Fertige Spanisch-Klausur für die Qualifikationsphase im Oberstufen-Format: Teil A Sprachmittlung (deutscher Sachtext → E-Mail in der Zielsprache) und Teil B Leseverstehen und Schreiben (Zusammenfassung – Analyse – Wahlaufgabe: kreative Aufgabe oder Kommentar). Bearbeitungszeit 135 Minuten, 160 Punkte. Mit ausführlichem Erwartungshorizont: Kriterientabellen für die inhaltliche Leistung mit Zeilenangaben, Raster für die sprachliche Leistung, Bewertungsbogen und Notenschlüssel (15 Notenpunkte). Ohne Hörverstehen. Alle fremdsprachigen Texte mit Zeilennummern und Vokabelannotationen; sämtliche Texte selbst verfasst und als fiktiv gekennzeichnet. Als PDF und bearbeitbare Word-Datei.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Regiones y autonomías – Cataluña, Galicia y País Vasco: Teil A: deutscher Zeitungsbericht über eine Projektwoche mit Partnerschulen in Barcelona, Bilbao und Santiago de Compostela (Autonomiestatute, unterschiedliche regionale Debatten) → spanische E-Mail an einen Freund. Teil B: fiktiver Pódcast-Auszug „Tres voces jóvenes“ (drei Jugendliche aus Katalonien, dem Baskenland und Galicien) und fiktive Kolumne „¿Más autonomía, menos autonomía o mejor autonomía?“; Aufgaben: resumen, análisis (Argumentation, rhetorische Mittel, Bezug zum Pódcast), discurso oder comentario. Schwerpunkt: drei Regionen und ihre Identitäten, ohne EU-Bezug. Spanische Texte mit Zeilennummern und Vokabelannotationen.Umfang der Textgrundlage: ca. 705 Wörter (Zeitungsbericht: 235, Text 1: 280, Text 2: 190).Fertige Spanisch-Klausur für die Qualifikationsphase im Oberstufen-Format: Teil A Sprachmittlung (deutscher Sachtext → E-Mail in der Zielsprache) und Teil B Leseverstehen und Schreiben (Zusammenfassung – Analyse – Wahlaufgabe: kreative Aufgabe oder Kommentar). Bearbeitungszeit 135 Minuten, 160 Punkte. Mit ausführlichem Erwartungshorizont: Kriterientabellen für die inhaltliche Leistung mit Zeilenangaben, Raster für die sprachliche Leistung, Bewertungsbogen und Notenschlüssel (15 Notenpunkte). Ohne Hörverstehen. Alle fremdsprachigen Texte mit Zeilennummern und Vokabelannotationen; sämtliche Texte selbst verfasst (Pódcast-Auszug, Kolumne, Schulen und Personen fiktiv gekennzeichnet). Als PDF und bearbeitbare Word-Datei.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Variedades del español – lenguaje juvenil y lenguaje corporal: Teil A: deutscher Zeitungsbericht über ein Schulprojekt zu Varianten des Spanischen (vosotros/ustedes, Wortschatz, Jugend- und Körpersprache) → spanische E-Mail an einen Freund. Teil B: fiktiver Blogeintrag einer Austauschschülerin („¡Qué guay, tía!“, dos besos) und fiktive Kolumne „La lengua es de quienes la hablan“ (Normfrage, Sprachakademie, Regional- und indigene Sprachen); Aufgaben: resumen, análisis (Argumentation, sprachliche Mittel), correo electrónico oder comentario. Spanische Texte mit Zeilennummern und Vokabelannotationen. Umfang der Textgrundlage: ca. 595 Wörter (Zeitungsbericht: 195, Text 1: 200, Text 2: 200). Fertige Spanisch-Klausur für die Einführungsphase (EF) im Oberstufen-Format: Teil A Sprachmittlung (deutscher Sachtext → E-Mail in der Zielsprache) und Teil B Leseverstehen und Schreiben (Zusammenfassung – Analyse – Wahlaufgabe: kreative Aufgabe oder Kommentar). Bearbeitungszeit 90 Minuten, 110 Punkte. Mit ausführlichem Erwartungshorizont: Kriterientabellen für die inhaltliche Leistung mit Zeilenangaben, Raster für die sprachliche Leistung, Bewertungsbogen und Notenschlüssel (15 Notenpunkte). Ohne Hörverstehen. Alle fremdsprachigen Texte mit Zeilennummern und Vokabelannotationen; sämtliche Texte selbst verfasst und als fiktiv gekennzeichnet. Als PDF und bearbeitbare Word-Datei

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

España en Europa – Estado, autonomías y Unión Europea: Teil A: deutscher Zeitungsbericht über eine Ausstellung zu Spaniens Weg in die EU (Beitritt 1986, Autonomien, Kritik) → spanische E-Mail an eine Austauschpartnerin. Teil B: Sachtext „España: un Estado, muchas comunidades, una Unión“ (parlamentarische Monarchie, Estado de las autonomías, EU-Mitgliedschaft) und fiktiver Leserbrief „Soy de mi pueblo, de mi comunidad, de España y de Europa“; Aufgaben: resumen, análisis (Argumentation, rhetorische Mittel, Bezug zum Sachtext), discurso oder comentario. Spanische Texte mit Zeilennummern und Vokabelannotationen. Umfang der Textgrundlage: ca. 670 Wörter (Zeitungsbericht: 210, Text 1: 240, Text 2: 220). Fertige Spanisch-Klausur für die Qualifikationsphase im Oberstufen-Format: Teil A Sprachmittlung (deutscher Sachtext → E-Mail in der Zielsprache) und Teil B Leseverstehen und Schreiben (Zusammenfassung – Analyse – Wahlaufgabe: kreative Aufgabe oder Kommentar). Bearbeitungszeit 135 Minuten, 160 Punkte. Mit ausführlichem Erwartungshorizont: Kriterientabellen für die inhaltliche Leistung mit Zeilenangaben, Raster für die sprachliche Leistung, Bewertungsbogen und Notenschlüssel (15 Notenpunkte). Ohne Hörverstehen. Alle fremdsprachigen Texte mit Zeilennummern und Vokabelannotationen; sämtliche Texte selbst verfasst (Leserbrief, Personen und Ausstellung fiktiv gekennzeichnet). Als PDF und bearbeitbare Word-Datei.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)