Materialpaket: Psychische Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen

Mit diesem Material tauchst du mit deinen Schüler*innen der Sekundarstufe I (Klasse 7/8) tief in das wichtige Thema „Gaming Disorder“ ein. Es hilft ihnen, den Unterschied zwischen einem leidenschaftlichen Hobby und einer echten Störung zu erkennen, zu verstehen und Wege zur Unterstützung zu finden. Das Thema ist hochaktuell, denn die Weltgesundheitsorganisation (WHO) hat „Gaming Disorder“ als eigenständiges Störungsbild anerkannt. Dein Unterricht fördert so nicht nur Fachwissen, sondern auch Empathie und wichtige soziale Kompetenzen.Was dich und deine Klasse erwartet: Ein umfassendes Arbeitsblatt (6 Seiten) für deine Schüler*innen, das sie durch das Thema führt. Klare Sachtexte erklären den Unterschied zwischen einem Hobby und einer Gaming-Störung sowie die psychologischen Mechanismen dahinter (Belohnungssystem, Teufelskreis). Ein realistisches Fallbeispiel („Lukas“) regt zur Analyse und Empathieentwicklung an. Praktische Aufgaben zur Reflexion des eigenen Medienkonsums und zur Entwicklung von Unterstützungsstrategien. Ausführliche Lösungen für dich als Lehrkraft, die dir die Korrektur erleichtern. Didaktisch-methodische Hinweise mit einem detaillierten Unterrichtsablauf (ca. 90 Minuten), flexibel anpassbar für Fächer wie Ethik, Praktische Philosophie oder Biologie. Differenzierungsmöglichkeiten (AFB I-III) ermöglichen es dir, auf unterschiedliche Lernniveaus einzugehen. Fundierte Quellen und Literaturverzeichnis für eine wissenschaftlich belegte Grundlage.Deine Schüler*innen lernen mit diesem Material, wie sie: Gaming-Störung erkennen: Sie unterscheiden ein intensives Hobby von einer tatsächlichen Störung und kennen die zentralen Kriterien und Warnsignale. Mechanismen verstehen: Sie begreifen, wie Belohnungssysteme in Spielen wirken und wie ein Kontrollverlust zu negativen Folgen führen kann. Empathie entwickeln: Sie erkennen, dass Betroffene Unterstützung brauchen und nicht einfach „willensschwach“ sind. Eigenes Verhalten reflektieren: Sie setzen sich kritisch mit ihrem eigenen Mediennutzungsverhalten auseinander. Unterstützung anbieten: Sie wissen, wie sie Mitschüler*innen helfen und an wen sie sich bei Bedarf wenden können. Vorurteile abbauen: Sie tragen dazu bei, Stigmatisierung rund um das Thema „Gaming Disorder“ zu reduzieren.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Entdecke mit diesem Material eine spannende und wichtige Unterrichtseinheit zum Thema Autismus. Du hilfst deinen Schüler*innen der Klassen 7/8 (Sekundarstufe I) dabei, Autismus als Teil der Neurodiversität zu verstehen. In Fächern wie Ethik, Praktische Philosophie und Biologie förderst du so ein inklusives Miteinander. Das Material ist flexibel in ca. 45-90 Minuten einsetzbar und bietet auf 5 Seiten einen umfassenden Schüler*innenteil. Dieses Material bietet dir einen fertig ausgearbeiteten Unterrichtsablauf für ca. 90 Minuten. Du kannst ihn flexibel anpassen. Er ist differenziert nach Anforderungsbereichen (AFB I-III) und enthält ein ausführliches Lösungsheft für dich als Lehrkraft. So bist du bestens vorbereitet! So gestaltest du deine Unterrichtseinheit: Einstieg (10 Min): Starte mit einem spannenden Impuls im Plenum. Deine Schüler*innen entschlüsseln Sprichwörter und erkennen dabei, wie wichtig klare Kommunikation ist. So legst du den Grundstein für das Verständnis sozialer Interaktion. Erarbeitung I (25 Min): In Einzel- oder Partnerarbeit tauchen deine Schüler*innen in Sachtexte ein. Sie lernen das Autismus-Spektrum kennen, verstehen Reizübertragung und entdecken die besonderen Stärken autistischer Menschen. Mit den Aufgaben 1 bis 3 festigen sie ihr Wissen. Erarbeitung II (25 Min): Ein berührendes Fallbeispiel steht im Mittelpunkt: Deine Schüler*innen analysieren in Partnerarbeit die Geschichte von Maya. Sie identifizieren soziale Missverständnisse und Situationen der Reizüberflutung und bearbeiten die Aufgaben 4 und 5. Transfer & Diskussion (20 Min): In Kleingruppen entwickeln deine Schüler*innen konkrete Ideen für ein inklusives Schulleben. Sie entwerfen eine Checkliste für ein achtsames Miteinander und diskutieren ihre Ergebnisse im Plenum. Reflexion (10 Min): Schließe die Einheit mit einer tiefgehenden Reflexion im Plenum ab. Deine Schüler*innen diskutieren, wie wir Andersartigkeit nicht nur tolerieren, sondern wirklich akzeptieren können. Das lernen deine Schüler*innen: Mit diesem Material erwerben oder verbessern deine Schüler*innen wichtige Kompetenzen: Sie verstehen Autismus als eine Form der Neurodiversität und erkennen, dass es sich nicht um eine Krankheit handelt. Sie identifizieren Barrieren im Alltag autistischer Menschen, hinterfragen Klischees und bauen Stigmatisierungen ab. Sie reflektieren Kommunikationsunterschiede und entwickeln konkrete Handlungsoptionen für ein inklusives und wertschätzendes Schulumfeld. Sie entwickeln Empathie und lernen, wie sie autistische Mitschüler*innen im Schulalltag unterstützen können.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit diesem Material tauchst du und deine Schüler*innen tief in das Thema Tic-Störungen ein. Ihr lernt, Tics zu erkennen, zu verstehen und Betroffenen im Alltag zu helfen. Das Ziel ist, Vorurteile abzubauen und einen respektvollen Umgang zu fördern. Das erwartet dich und deine Klasse: Zielgruppe: Ideal für Schüler*innen der Klassen 7 und 8 (Sekundarstufe I). Fächerübergreifend: Du kannst das Material vielseitig in Ethik, Praktischer Philosophie oder Biologie einsetzen. Flexibler Einsatz: Plane etwa 45 bis 90 Minuten ein. Du kannst die Einheit flexibel an deine Unterrichtszeit anpassen. Umfangreiches Material: Dich erwartet ein 6-seitiger Schülerteil mit spannenden Sachtexten, einem realitätsnahen Fallbeispiel und abwechslungsreichen Aufgaben. Differenzierung leicht gemacht: Das Material deckt die Anforderungsbereiche I bis III ab. Ein ausführliches Lösungsheft für dich als Lehrkraft* ist natürlich dabei. Wichtige Themen: Deine Schüler*innen lernen den Unterschied zwischen Tics und Angewohnheiten, verschiedene Formen von Tics und das sogenannte „Vorgefühl“ kennen. Praktische Anwendung: Sie erarbeiten Verhaltensregeln für einen respektvollen Umgang und erfahren, wie sie Mitschüler*innen mit Tics im Alltag unterstützen können. Deine Schüler*innen erwerben diese Kompetenzen: Tics verstehen und unterscheiden: Deine Schüler*innen lernen, was Tics sind, wie sie sich von bewussten Angewohnheiten unterscheiden und welche verschiedenen Formen es gibt (motorische, vokale, vorübergehende, chronische Tics und das Tourette-Syndrom). Empathie entwickeln und Vorurteile abbauen: Sie erkennen, dass Tics neurologisch bedingt und unwillkürlich sind. So bauen sie Vorurteile ab und entwickeln Verständnis für Betroffene. Respektvoll handeln und unterstützen: Deine Schüler*innen reflektieren den Umgang mit Menschen mit Tic-Störungen. Sie erarbeiten konkrete Wege, wie sie Mitschüler*innen im Alltag respektvoll begegnen und aktiv unterstützen können.

Klassenstufen: 7-8. Klasse