Mit diesem Material tauchst du und deine Schüler*innen tief in das Thema Tic-Störungen ein. Ihr lernt, Tics zu erkennen, zu verstehen und Betroffenen im Alltag zu helfen. Das Ziel ist, Vorurteile abzubauen und einen respektvollen Umgang zu fördern.

Das erwartet dich und deine Klasse:

• Zielgruppe: Ideal für Schüler*innen der Klassen 7 und 8 (Sekundarstufe I).
• Fächerübergreifend: Du kannst das Material vielseitig in Ethik, Praktischer Philosophie oder Biologie einsetzen.
• Flexibler Einsatz: Plane etwa 45 bis 90 Minuten ein. Du kannst die Einheit flexibel an deine Unterrichtszeit anpassen.
• Umfangreiches Material: Dich erwartet ein 6-seitiger Schülerteil mit spannenden Sachtexten, einem realitätsnahen Fallbeispiel und abwechslungsreichen Aufgaben.
• Differenzierung leicht gemacht: Das Material deckt die Anforderungsbereiche I bis III ab. Ein ausführliches Lösungsheft für dich als Lehrkraft* ist natürlich dabei.
• Wichtige Themen: Deine Schüler*innen lernen den Unterschied zwischen Tics und Angewohnheiten, verschiedene Formen von Tics und das sogenannte „Vorgefühl“ kennen.
• Praktische Anwendung: Sie erarbeiten Verhaltensregeln für einen respektvollen Umgang und erfahren, wie sie Mitschüler*innen mit Tics im Alltag unterstützen können.

Deine Schüler*innen erwerben diese Kompetenzen:

• Tics verstehen und unterscheiden: Deine Schüler*innen lernen, was Tics sind, wie sie sich von bewussten Angewohnheiten unterscheiden und welche verschiedenen Formen es gibt (motorische, vokale, vorübergehende, chronische Tics und das Tourette-Syndrom).
• Empathie entwickeln und Vorurteile abbauen: Sie erkennen, dass Tics neurologisch bedingt und unwillkürlich sind. So bauen sie Vorurteile ab und entwickeln Verständnis für Betroffene.
• Respektvoll handeln und unterstützen: Deine Schüler*innen reflektieren den Umgang mit Menschen mit Tic-Störungen. Sie erarbeiten konkrete Wege, wie sie Mitschüler*innen im Alltag respektvoll begegnen und aktiv unterstützen können.