Dieses Mystery habe ich zum Thema "Die Entdeckung der Einzeller" erstellt und ist der Einheit "Die Zelle / Mikroskop / Einzeller" zugeordnet. Im Mystery erfahren die SuS etwas über Antoni van Leeuwenhoek, der als Erster lebende Zellen mikroskopiert hat, sowie Bakterien und andere Einzeller entdeckt hat. Es wird der Unterschied zwischen Protozoen und Bakterien erklärt und was Einzeller eigentlich sind.

Das Mystery eignet sich gut für den Einstieg in das Thema Einzeller. Danach könnte ein Heuaufguss mikroskopiert werden oder der Bau von Protozoen und Bakterien behandelt werden.

Eine Anleitung und eine mögliche Lösung liegt bei.

Mysterys sind eine gute Methode, um problemorientierten Unterricht zu schaffen. Die SuS werden gefordert in Gruppen zu diskutieren und die Kärtchen des Mysterys zu einem logischen Gefüge zusammenzustellen. (Ein Beispiel für die Lösung ist im Material enthalten). Mysterys können auf unterschiedliche Arten und Weisen gelöst werden, wodurch es ein klares richtig oder falsch gibt. Durch den Rätselfaktor steigt (zumindest durch meine Beobachtung) die Motivation der SuS.

Eine Anleitung für die Methode ist als erste Seite für die SuS beigefügt. Bei der ersten Durchführung dieser Methode ist es gut, wenn diese im Plenum besprochen wird. Verschiedene Beispiellösungen zu anderen Mysterys können aus dem Internet gezeigt werden.

Für meinen Unterricht habe ich die Kärtchen einlaminiert, damit ich sie immer wieder verwenden kann. Sie können aber natürlich auch aufgeklebt werden.

Dieses Mystery besteht aus 19 Basiskarten, die alle Gruppen erhalten. Es bietet sich eine Gruppengröße von 4-5 Personen an, damit die SuS auch wirklich ins diskutieren kommen. Schnelle oder starke Gruppen können noch zusätzlich die Zusatzkarten (6 Stück) nehmen, um sie ins bisherige Gefüge einzufügen.  
Zusätzlich gibt es 4 Karten "zur Verwirrung". Diese können zu Beginn in die Basiskarten gemischt werden. Sie enthalten Informationen zu Antoni van Leeuwenhoek leben, die aber nicht relevant für die Lösung der Leitfrage sind. (Darauf müssten die SuS dann selbst schließen oder die Karten gut begründet trotzdem ins Mystery einbauen).

Als Einstieg kann der Leitsatz an die Tafel geschrieben werden und die SuS stellen dazu die Leitfrage. Anschließend vermuten die SuS über die Leitfrage und gehen dann in die Arbeitsphase in Gruppen (davor sollte die Methode geklärt werden). Die Erklärung des Mysterys reicht pro Gruppe einmal :).

Es bietet sich an, die Kärtchen in einen Umschlag zu legen.