Ein aktivierendes Arbeitsblatt für den Ethik-/Praktische-Philosophie-Unterricht, das Schüler*innen dazu anregt, ihren eigenen Umgang mit Social-Media-Filtern kritisch zu reflektieren – auch dann, wenn sie längst wissen, dass Filter das Aussehen verfälschen.

Ausgehend von der Frage "Warum wirkt ein Bild auf uns, obwohl wir wissen, dass es nicht echt ist?" erarbeiten die Schüler*innen in Einzel- und Partnerarbeit, wo die Grenze zwischen harmlosem Spaß-Filter und problematischem Beauty-Filter verläuft, und hinterfragen, wer eigentlich festlegt, was als "schön" gilt.

Das Material enthält:

• Einleitenden Impulstext mit Bildvergleichen (ohne/mit Filter, Spaß- vs. Beauty-Filter, Werbebeispiel)

• Drei Sachinfo-Boxen mit Hintergrundwissen ("Snapchat-Dysmorphie", automatisches Vergleichen im Gehirn, Wandel der Schönheitsideale)

• Einzel- und Partnerarbeitsaufgaben (klar mit EA/PA gekennzeichnet)

• Aktivierende Ranking-Aufgabe zu verschiedenen Filterarten

• Vertiefende Erweiterungsaufgabe zu Social-Media-Algorithmen und Schönheitsindustrie

• Abschließende Selbstreflexionsaufgabe

• Lehrer*inhandreichung

Ideal für:
✔ Praktische Philosophie/Ethik, Klasse 6 (auch 7–8 einsetzbar)
✔ Themenfeld Ästhetik, Selbstbild, Medienkompetenz
✔ Direkt einsetzbar, keine Vorbereitung nötig
✔ Aktueller Bezug zu Social Media - Filtern

Umfang: 3 Seiten, druckfertig als PDF

Passend zum neuen NRW-Kernlehrplan Praktische Philosophie (Bereich Ästhetik, Digitalität/Medienkompetenz).