12 Materialien
Globalization – die komplette Unterrichtsreihe für die Oberstufe (B2–C1, Sek II)
Sechs vollständig ausgearbeitete Doppelstunden zum Abiturthema Globalisierung — von der historischen Einordnung bis zur Abschlussdebatte. Alles druckfertig, mit Lösungen und ohne weiteren Vorbereitungsaufwand.
Die 6 Doppelstunden:
1️⃣ Past, Present & Future — Leseverstehen, Diskussion, Sprachmittlung D→E
2️⃣ Who Drives Globalization? — Hörverstehen (Podcast), Sprachmittlung D→E
3️⃣ Global Supply Chains — Kaffee, Bananen, Kakao: Leseverstehen, Quellenkritik, argumentatives Schreiben
4️⃣ Who Pays for Cheap Clothes? — Hörverstehen, Podiumsdebatte, Stellungnahme
5️⃣ Data, Chips and Jobs — KI und Globalisierung: Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung E→D
6️⃣ Winners and Losers? — Cartoon-Analyse und moderierte Abschlussdebatte
Im Bundle enthalten:
✓ 6 komplette 90-Minuten-Doppelstunden inkl. exakt getakteter 45-Minuten-Variante
✓ Erwartungshorizont und Musterlösungen zu jeder Aufgabe
✓ Bewertungsraster für Debatte, Schreiben und Sprachmittlung
✓ Rollen-, Debatten- und Evidence-Karten zum Ausschneiden
✓ Vertonter Podcast (Lektion 2) und ausformuliertes Vortragsskript (Lektion 4)
✓ Ein eigens erstellter ARBORIS-Cartoon
✓ Sprachmittlung in beide Richtungen (D→E und E→D)
Jede Zahl im Material ist an einer Primärquelle geprüft — mit Jahr und Herkunft.
Abiturrelevant: Sprachmittlung · AFB I–III · argumentatives Schreiben · Debatte · Cartoon-Analyse
Winners and Losers? — Die Abschlussstunde zur GlobalisierungVom Cartoon zum begründeten Urteil: Ihre Schülerinnen und Schüler analysiereneine zugespitzte Karikatur zur Globalisierung, prüfen deren Aussagen anaktuellen Daten und vertreten anschließend unterschiedlicheStakeholder-Perspektiven in einer strukturierten Abschlussdebatte.Diese komplette Doppelstunde (90 Minuten, mit exakt getakteter45-Minuten-Variante) verbindet drei zentrale Abiturkompetenzen: Cartoon-Analyse(Viewing), dialogisches Sprechen (Debatte) und argumentatives Schreiben. Neu undin dieser Form selten: ein eigener Evidence Prüfung, in dem die Lernendenentscheiden, ob ein Beleg die Aussage des Cartoons stützt, herausfordert oderverkompliziert — und lernen, „is consistent with" von „proves" zu unterscheiden.Das ist enthaltenVollständiger Verlaufsplan über 90 Minuten, phasengenau getaktet, plus 45-Minuten-KompaktvarianteTeacher Quick Start: Druckanweisung, Kernroute, Leistungsnachweise, Hinweise zur GesprächsführungOriginal-Cartoon (ARBORIS-Eigenproduktion, keine Rechteprobleme)Analyse-Toolkit: Vier-Schritt-Methode, Bildmittel-Übersicht, Wortspeicher für die BildbeschreibungFünf Evidence Cards mit geprüften Primärquellen (Weltbank, ILO, EEA, World Inequality Report, Destatis) — als Gruppenpuzzle angelegtSechs Rollenkarten für die Podiumsdebatte: zwei Pro, zwei Kontra, zwei konditionale Rollen, jeweils mit getrennter Angabe von Beleg und SchlussfolgerungRedemittelblatt mit Rebuttal Ladder und Formulierungen für den Umgang mit ZahlenBeobachtungsbogen für das Publikum als KopiervorlageSprachmittlungsaufgabe mit deutschsprachiger Vorlage und ErwartungshorizontSchreibauftrag (Comment, 180–220 Wörter) mit Modelltext und BewertungsankernAusführlicher Erwartungshorizont auf fünf Seiten, Diagnosetabelle für gezieltes FeedbackBewertungsraster für die Debatte (vier Kriterien, fünf Niveaustufen)Für wenEnglisch Oberstufe, Sek II (EF, Q1, Q2), Niveau B2+ bis C1. Sofort einsetzbar —die einzige Vorbereitung ist das Ausschneiden der Evidence Cards undRollenkarten. Schülerseiten durchgehend auf Englisch, Lehrkraftseiten aufDeutsch. Level 1/2/3 auf den Schülerseiten entsprechen AFB I/II/III; dieAFB-Zuordnung steht auf den Lehrkraftseiten.DifferenzierungEin ausgewiesener B2-Pfad mit Wortspeicher, Satzanfängen und reduziertemAufgabenweg. Für C1: Representation-Aufgabe, Evidence Audit, Moderation derDebatte, freier Auftritt ohne Rollenkarte, Gegen-Cartoon-Entwurf und einPolicy-Auftrag als Anschlussstunde.Teil 6 von 6 der ARBORIS Globalization-Reihe. Die Einheit funktionierteigenständig, setzt also keine der vorherigen Stunden voraus.Alle Zahlen sind an Primärquellen verifiziert und mit Datenstand angegeben; vierQuellen sind im Dokument direkt verlinkt.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Künstliche Intelligenz als Globalisierungsthema — eine komplette, sofort einsetzbare Doppelstunde für den Englischunterricht der Oberstufe.Diese 22-seitige Einheit verbindet das Abiturthema Globalisierung mit einer Entwicklung, die Ihre Schülerinnen und Schüler täglich selbst erleben. Der Lesetext (ca. 1.100 Wörter, B2–C1) zeigt, wie sich Globalisierung von Containerschiffen zu Daten, Rechenleistung und Chips verschoben hat — und wer dabei gewinnt, wer zahlt und wer die Regeln schreibt.Das Besondere: Jede Zahl im Text ist mit Herausgeber, Jahr und anklickbarer Primärquelle belegt — ILO, UNCTAD, ITU, IEA, EU-Kommission. Eine eigene Lehrerseite nennt zu jeder Angabe die Reichweite und was sie nicht aussagt. Kein Untergangsszenario, keine Werbung: Chancen und Risiken haben denselben Umfang und dieselbe Belegdichte.Inhalt:Lehrerüberblick mit messbaren Lernzielen, Differenzierung B2/C1 und Verlaufsplan (90 Min., exakt getaktet)45-Minuten-Kompaktvariante inklusiveFachlicher Hintergrund: alle sechs Kernzahlen mit Quelle, Stand und AussagegrenzeSachtext in fünf Abschnitten mit Vokabelvorentlastung11 Aufgaben von AFB I bis III: Multiple Choice, Zahlen-Zuordnung, Begriffsarbeit, Überschriften, Gewinner-Kosten-Matrix, WirkungsketteQuellenkritik am echten Fall: Schlagzeile „AI could wipe out 300 million jobs" gegen die Studie halten, auf die sie sich beruftSchreibplan, Redemittelblatt und Comment-Aufgabe (200–250 Wörter) im KlausurformatSprachmittlung Englisch → Deutsch als VertiefungSelbsteinschätzungsbogen, vollständiger Erwartungshorizont, positionsblindes Bewertungsraster und ausformulierte MusterantwortenFür wen: Englisch Sek II (EF, Q1, Q2), Niveau B2–C1. Vorbereitung auf materialgestützte Klausuraufgaben mit dem Operator assess/evaluate.Vorbereitung: ca. 5 Minuten — Seiten auswählen und drucken. Für die Kernstunde sind weder Geräte noch Internet nötig. Vollständig schwarz-weiß druckbar.Teil 5 der ARBORIS-Reihe „Globalization" — funktioniert eigenständig, ohne Kenntnis der anderen Teile.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Globalization | Englisch Oberstufe Lesen & Debatte | B2-C1Komplette Englisch-Unterrichtseinheit für die Oberstufe (B2–C1) zum Thema Globalisierung. Sofort einsetzbar inklusive Reading, Diskussion, Sprachmittlung, Erwartungshorizont und Lehrerhinweisen – ohne zusätzliche Vorbereitung.Die Materialien verbinden:Reading Comprehension,kritische Analyse,strukturierte Diskussionund sprachliche Argumentationin einer sofort einsetzbaren 90-Minuten-Unterrichtsstunde.Enthalten sind:✔ vollständige Teacher Pages✔ strukturierter Stundenverlauf✔ differenzierte Aufgabenformate✔ Reading Text✔ Debate Tasks✔ Sprachmittlungsaufgabe✔ vollständige Lösungen✔ print & digital nutzbarIdeal geeignet für:Oberstufe / Sek IIGlobalization UnitsKlausurvorbereitungAbiturvorbereitungVertretungsstundenNiveau:B2-C1Dauer:ca. 90 MinutenPRIMÄRE KEYWORDSglobalizationenglisch oberstufeB2-C1ESLEFLreading comprehensiondebatediscussionglobalization lessonglobalization worksheetglobalization unitspeaking taskupper secondary englishklausurvorbereitung englischabitur englischmediation englishcritical thinkingglobal issuesconsumerismethical consumerismSEKUNDÄRE KEYWORDSglobalization vocabularyglobalization speakingglobalization debateglobalization readingglobalization ESL lessonEnglish globalization unitglobal tradesupply chainsoutsourcingmultinational corporationsworld economydigital globalizationglobalization and technologyglobalization classroom activityready to teach ESLprint and digitalno prep ESL lessonEDUKI-SPEZIFISCHE KEYWORDSsprachmittlung englischenglisch sek IIenglisch abiturkompetenzorientiertdifferenzierung englischunterrichtsmaterial englischunterrichtseinheit englischenglisch diskussionenglisch analyseenglisch material oberstufe
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Fast Fashion | Hörverstehen & DebatteFast Fashion trifft Globalisierung: In dieser vollständigen 90-Minuten-Doppelstunde (B2–C1, Sek II) hören Ihre Schülerinnen und Schüler einen professionell vertonten Fachvortrag (Audio inklusive, ca. 10 Minuten, mit eingebauten Pausen für die Notizmatrix) und ziehen daraus in einer strukturierten Podiumsdiskussion eigene Schlüsse.Das Besondere: Jede verwendete Zahl ist mit Quelle und exaktem Geltungsbereich hinterlegt (eigenes Lehrer-Datenblatt inklusive) — die Klasse lernt in Aufgabe 6 gezielt, eine verbreitete, aber unbelegte Behauptung von einer echten EEA-Kennzahl zu unterscheiden. Die fünf Rollenkarten trennen konsequent Beleg (checkbar) von Argument (Schlussfolgerung) und sind ausdrücklich als fiktive Perspektiven gekennzeichnet.Enthalten: Lehrervortrag als Audio + vollständiges Skript, zwei Projektionsfolien, differenzierte Notizmatrix (B2/C1), Jigsaw-Debattenstruktur mit Moderationskarte, Redemittelblatt, Beobachtungsbogen, Sprachmittlungsaufgabe Englisch–Deutsch mit eigenem Ausgangstext, argumentatives Schreiben, vollständiger Erwartungshorizont, positionsblinder Bewertungsraster und zwei annotierte Musterlösungen. 45-Minuten-Kompaktvariante inklusive. Rechtsstand: September 2026.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare
Umfangreiche und sinnvoll aufgebaute Reihe für die Oberstufe
Habe mir die Globalisierungsreihe ausführlich angesehen und finde sie insgesamt sehr gelungen. Die einzelnen Einheiten greifen unterschiedliche Aspekte der Globalisierung auf (Grundlagen, Lieferketten, Fast Fashion, KI). Positiv finde ich die Abwechslung in den Kompetenzen (Reading, Speaking, Mediation, Writing und Listening) sowie die vorhandenen Lösungen und Lehrerhinweise. Die Reihe ist logisch aufgebaut, denke aber die Einheiten lassen sich aber dennoch einzelnen Einheiten zu unterrichten. Aus meiner Sicht passt das Niveau zur Sekundarstufe II, wobei man je nach Lerngruppe einzelne Aufgaben auswählen oder anpassen kann/muss. Für mich ist das Material deutlich mehr als nur eine Ideensammlung: Viele Bestandteile lassen sich direkt verwenden und haben mir bei der Vorbereitung sehr geholfen.
KI Material...
Ich habe lange mit mir gerungen, ob ich dieses KI-Material kaufe oder nicht. Es hat das typische KI-Design, was ich fürchterlich finde. Die Arbeitsblätter sind so definitiv nicht im Unterricht nutzbar, da sie sehr unübersichtlich sind. Auch die Aufgabenstellungen lassen zu Wünschen übrig. Ich habe mich letztendlich für das Material entschieden, aber nur als Inspiration. Eine Arbeitserleichterung ist es nur, weil man vielleicht schneller auf mögliche Methoden etc. kommt aber sicher nicht, was die Materialerstellung angeht, weil man die Arbeitsblätter etc. eben doch selbst erstellen muss.