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Du suchst spannendes Material für deine Klasse, das zum Nachdenken anregt und gleichzeitig wichtige Kompetenzen fördert? Dann ist dieses Materialpaket genau das Richtige für dich! Deine Schüler*innen tauchen tief in das kontroverse Thema Qualzucht bei Rassehunden ein. Sie lernen, Texte zu verstehen, Argumente zu analysieren und eigene begründete Meinungen zu formulieren – perfekt für die Vorbereitung auf die Abschlussprüfung Realschule BW 2027.
Material 1: „Wenn „süß“ krank macht“ – Ein informativer Text, der die Problematik der Qualzucht bei Rassehunden beleuchtet. Er erklärt, was Zucht nach optischen Merkmalen bedeutet und welche gesundheitlichen Folgen das für die Tiere hat. Deine Schüler*innen finden hier auch die Argumente von Kritiker*innen und Befürworter*innen.
Material 2: „Tierarztpraxis“ – Ein praktisches Informationsblatt mit konkreten Hinweisen zu Anzeichen von Atem- und Hautproblemen bei Rassehunden. Es gibt deinen Schüler*innen wichtige Tipps für den verantwortungsvollen Kauf eines Hundes.
Material 3: „Warum kaufen Menschen Rassehunde?“ – Eine fiktive Umfrage mit spannenden Diagrammen. Deine Schüler*innen analysieren hier, welche Gründe für den Kauf von Rassehunden sprechen und wie es um das Wissen über gesundheitliche Risiken steht.
Material 4: „Zwei Stimmen“ – Zwei konträre Meinungen zum Thema Rassehundezucht. Dieses Material regt zur Diskussion an und hilft deinen Schüler*innen, verschiedene Perspektiven zu verstehen.
Zehn abwechslungsreiche Aufgaben – Direkt auf die Materialien zugeschnitten, fördern sie das Leseverständnis, die Analysefähigkeit und das argumentative Schreiben. Ideal zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfung Realschule BW 2027.
Argumentative Schreibaufgabe.
Zwei Musteraufsätze (mit Beschriftung und ohne)/ Korrekturraster für die schnelle Beurteilung der Aufsätze.
Texte verstehen und wichtige Informationen herausfiltern.
Argumente erkennen, analysieren und bewerten.
Eine eigene, begründete Meinung zu einem kontroversen Thema entwickeln.
Die Perspektiven von Kritiker*innen und Befürworter*innen vergleichen.
Verantwortungsvolles Handeln als Konsument*in reflektieren.
Sich auf Prüfungsformate wie das argumentative Schreiben vorbereiten.
Wachsendes Materialpaket, das immer wieder größer wird, ohne dass weitere Kosten entstehen.Komplette Materialpakete für das materialgestützte argumentative Schreiben (Sek I, Klasse 9). Jedes Thema enthält abwechslungsreiche Materialien, verständnisorientierte Aufgaben mit Lösungen, Sprachtraining (Rechtschreibung/Kommas) sowie eine Schreibaufgabe mit realistischem Anlass und Musteraufsätzen (teilweise als Erörterungen (linear) oder als argumentativer Schreibanlass inkl. Gegenargument und Entkräftung. Ideal zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten und zur Förderung von Lesekompetenz, Argumentationskompetenz und Sprachrichtigkeit.Vorbereitung auf die neue Abschlussprüfung Deutsch Realschule BW ab 2027.Folgende Pakete sind bisher enthalten:NEU: Rassehunde um jeden Preis? Ist die gezielte Zucht nach optischen Merkmalen moralisch vertretbar?NEU: Rechtsradikalismus im Jugendalter – politische Überzeugung oder Hilferuf einer orientierungslosen Generation?Vapes – trendiges Lifestyle‑Produkt oder gefährliche Einstiegsdroge?Ein Jahr für Deutschland – Soll eine allgemeine Dienstpflicht (inkl. Option Bundeswehr) eingeführt werden?Kampfhunde – Sicherheitsrisiko oder Vorurteil? Brauchen „Listenhunde“ strengere Regeln?Energy‑Drinks – Leistungsbooster oder Risiko für Jugendliche?Elterntaxis – Sicherheit für Kinder oder Problem für den Schulweg?Zuckerhaltige Lebensmittel – Genuss, Gewohnheit oder GesundheitsrisikoE‑Scooter – praktische Mobilität oder Gefahr im Straßenverkehr?Snus und Nikotinbeutel – harmloser Trend oder unterschätztes Risiko für Jugendliche?Videoüberwachung im öffentlichen Raum – mehr Sicherheit oder zu viel Kontrolle?Sollte der Schulunterricht in Zukunft nur noch in virtuellen Klassenräumen stattfinden?Überwachung durch Eltern Ist das Tracken des Standorts von Teenagern per App ein notwendiger Schutz oder ein Vertrauensbruch?Sollte die Technologie der Ektogestation („künstliche Gebärmutter) eingesetzt werden, um Gleichberechtigung und Gesundheit zu fördern – oder entfremdet sie uns radikal von unserer Natur?Ist es moralisch vertretbar, das Genom von Embryonen zu verändern, um schwere Erbkrankheiten auszurotten, obwohl damit die Tür zur optischen Optimierung aufgestoßen werden könnte?Sollte es im Internet eine Klarnamenpflicht geben, um Hassrede und Cybermobbing effektiv zu bekämpfen?Sollte es erlaubt sein, aus den Daten Verstorbener Avatare zu Trostzwecken zu erstellen?Punktesysteme für gutes Verhalten – Frieden oder Freiheitsende?Können KI‑Richter objektiver urteilen als Menschen oder fehlt ihnen die notwenige Empathie?Sollte Bargeld komplett abgeschafft werden?Ist „Cancel Culture“ ein notwendiges Korrektiv oder eine Gefahr für die Meinungsfreiheit?Bildbearbeitung - Sollen Influencer bearbeitete Bild kennzeichnen müssen?Streaming & Serienkonsum – Chancen, Risiken, GemeinschaftBody‑Image & Schönheitsideale – zwischen Selbstbild und Social MediaGaming & Spielzeiten – zwischen Spaß und AlltagKünstliche Intelligenz im Schulalltag – Chancen, Grenzen, eigene LeistungSollen Influencer für Werbung an Jugendlichen strengere Regeln bekommen?Sollten Noten in der Mittelstufe durch ausführliche Rückmeldungen ersetzt werden?Ist Künstliche Intelligenz mehr Chance oder Gefahr für Jugendliche?Sollten Handys unter 18 Jahren verboten werden?
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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