Argumentieren & Erörtern: Klassenarbeiten und Übungen

Die Klassenarbeit setzt sich mit der aktuellen Frage auseinander, ob Bargeld abgeschafft werden sollte. Anhand eines Zeitungsartikels, eines Experteninterviews und Umfrageergebnissen analysieren die Schüler*innen die Vor- und Nachteile einer bargeldlosen Gesellschaft. Sie beginnen mit der Zusammenfassung der Texte (Anforderungsbereich I), vergleichen und bewerten die Positionen der Materialien (Anforderungsbereich II) und schreiben eine fundierte, textgebundene Erörterung, die eigene Argumente und Gegenargumente abwägt (Anforderungsbereich III). Die Klassenarbeit fördert Textverständnis, kritisches Denken und die Fähigkeit, logisch strukturierte und differenzierte Argumentationen zu entwickeln.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Diese Deutsch-Klassenarbeit für die Klassen 8–10 behandelt das klassische und zugleich hochaktuelle Thema Hausaufgaben.Die Schüler:innen arbeiten mit drei unterschiedlichen Materialien:einem ausführlichen Zeitungsartikel über Chancen und Probleme von Hausaufgaben,einem provokativen Schülerkommentar aus Sicht einer Schülerin,einer Karikatur, die den „Hausaufgabenberg“ als Hindernis für Freizeit ironisch überzeichnet.Die Aufgaben umfassen:die sachliche Darstellung der Argumente aus den Materialien,eine textgebundene Erörterung zur Leitfrage „Sollte die Schule Hausaufgaben abschaffen?“,eine persönliche Stellungnahme.Ein sehr detaillierter Erwartungshorizont in Tabellenform sorgt für eine faire und transparente Bewertung.Das Material ist sofort einsetzbar, bietet hohe Schüler:innenmotivation durch Alltagsnähe und verbindet klassische Argumentationsschulung mit moderner Relevanz.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Diese Deutsch-Klassenarbeit für die Klassen 8–10 thematisiert die Smartphone-Nutzung bei Jugendlichen und trainiert die textgebundene Erörterung. Grundlage sind drei sehr unterschiedliche Materialien:ein sachlicher Zeitungsartikel (Smartphones machen Jugendliche krank),ein subjektiver Blogeintrag (Ohne mein Handy? Niemals!),eine pointierte Karikatur (Familienzeit – Quality Time).Die Schüler:innen fassen die Argumente sachlich zusammen, erörtern die Leitfrage „Belasten oder bereichern Smartphones den Alltag von Jugendlichen?“ und beziehen abschließend eigene Erfahrungen ein.Ein sehr detaillierter Erwartungshorizont in Tabellenform ermöglicht eine transparente Bewertung. Die Arbeit ist sofort einsetzbar und eignet sich bestens, um die Erörterungskompetenz zu schulen und Materialvielfalt im Unterricht einzusetzen.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Diese Deutsch-Klassenarbeit für die Klassen 8–10 behandelt das klassische und zugleich aktuelle Thema Rauchen bei Jugendlichen.Die Schüler:innen arbeiten mit drei unterschiedlichen Materialien:einem längeren Zeitungsartikel über Trends, Risiken und Jugendschutz,einem provokativen Schülerkommentar zur Selbstbestimmung,einer Karikatur, die den „Coolness-Faktor“ trotz Rauchverbot ironisch überzeichnet.Die Aufgaben umfassen:sachliche Darstellung der Argumente aus den Materialien,eine textgebundene Erörterung zur Frage „Sollte Rauchen bei Jugendlichen strenger verboten und kontrolliert werden?“,eine persönliche Stellungnahme.Ein sehr detaillierter Erwartungshorizont in Tabellenform  sorgt für eine transparente und faire Bewertung.Das Material ist sofort einsetzbar und verbindet ein klassisches Unterrichtsthema mit moderner Relevanz (Zigaretten, Shisha, Vapes).

Klassenstufen: 9-10. Klasse