Deutsch Oberstufe – Aufklärung: Lyrik - 4 Klausuren mit Erwartungshorizonten

Diese Klausur für die gymnasiale Oberstufe behandelt Friedrich Schillers Gedicht „Die Teilung der Erde“ (1795) im Kontext der Epoche der Aufklärung. Die Aufgabenstellungen führen die Schülerinnen und Schüler systematisch von der Analyse formaler und sprachlicher Gestaltung über die inhaltliche Deutung bis hin zur literaturgeschichtlichen Einordnung des Gedichts.Im Mittelpunkt stehen die Darstellung gesellschaftlicher Rollen, die Problematik von Besitz und Macht sowie die besondere Stellung des Dichters. Darüber hinaus wird das Gedicht im Hinblick auf zentrale Denkansätze des 18. Jahrhunderts untersucht.Die Klausur umfasst drei klar strukturierte Aufgaben aus unterschiedlichen Anforderungsbereichen sowie einen vollständig ausgearbeiteten Erwartungshorizont in tabellarischer Form mit differenzierter Punkteverteilung (100 Punkte inklusive Darstellungsleistung). Alle Bewertungskriterien sind textnah formuliert und mit konkreten Versangaben hinterlegt.Das Material eignet sich für den Einsatz in der Qualifikationsphase und kann sowohl als Leistungsüberprüfung als auch zur vertiefenden Auseinandersetzung mit der Aufklärung eingesetzt werden.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Diese Klausur für die gymnasiale Oberstufe behandelt Christian Fürchtegott Gellerts Gedicht „Der Blinde und der Lahme“ (1746) im Kontext der Epoche der Aufklärung. Die Aufgabenstellungen führen die Schülerinnen und Schüler schrittweise von der Analyse formaler und sprachlicher Gestaltung über die inhaltliche Deutung bis hin zur literaturgeschichtlichen Einordnung des Textes.Im Mittelpunkt stehen die Gegenüberstellung von Blindheit und Lahmheit als strukturierendes Prinzip, die moralische Pointe des Gedichts sowie das darin entworfene Menschenbild. Dabei wird insbesondere untersucht, wie Vernunft, Kooperation und Ergänzung als Lösungsprinzip dargestellt werden.Die Klausur umfasst drei klar strukturierte Aufgaben aus unterschiedlichen Anforderungsbereichen sowie einen vollständig ausgearbeiteten Erwartungshorizont in tabellarischer Form mit differenzierter Punkteverteilung (100 Punkte inklusive Darstellungsleistung). Die Bewertungskriterien sind textnah formuliert und mit konkreten Versangaben hinterlegt.Das Material eignet sich für den Einsatz in der Qualifikationsphase und zur vertiefenden Auseinandersetzung mit zentralen Denkansätzen der Aufklärung im Bereich der Lyrik.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Diese Klausur für die gymnasiale Oberstufe verbindet einen lyrischen und einen epischen Text der Aufklärung in einer vergleichenden Aufgabenstellung. Grundlage sind Christian Fürchtegott Gellerts Gedicht „Der arme Mann und der reiche Mann“ sowie ein Auszug aus Gotthold Ephraim Lessings „Nathan der Weise“ (Ringparabel).Die Schülerinnen und Schüler analysieren zunächst die formale und argumentative Gestaltung beider Texte und arbeiten zentrale Aspekte wie Moral, Vernunft und Menschenbild heraus. Anschließend werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede der lyrischen und epischen Darstellungsweise systematisch verglichen.Die Klausur umfasst drei klar strukturierte Aufgaben aus unterschiedlichen Anforderungsbereichen sowie einen vollständig ausgearbeiteten Erwartungshorizont in tabellarischer Form mit differenzierter Punkteverteilung (100 Punkte inklusive Darstellungsleistung). Die Bewertungskriterien sind textnah formuliert und mit konkreten Versangaben hinterlegt.Das Material eignet sich für den Einsatz in der Qualifikationsphase und zur vertiefenden Auseinandersetzung mit zentralen Denkansätzen der Aufklärung in unterschiedlichen literarischen Gattungen.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Diese Klausur für die gymnasiale Oberstufe behandelt Christian Fürchtegott Gellerts Gedicht „Der Jüngling und der Greis“ (1746) im Kontext der Epoche der Aufklärung. Die Aufgaben führen schrittweise von einer strukturierten Analyse über eine vertiefende Deutung bis hin zur literaturgeschichtlichen Einordnung des Textes.Im Mittelpunkt stehen die dialogische Gegenüberstellung von Jugend und Alter, die Entwicklung eines moralischen Lernprozesses sowie zentrale Begriffe wie Maß, Klugheit und Vernunft. Das Gedicht wird im Hinblick auf sein Menschenbild und seine moralische Intention untersucht.Die Klausur umfasst drei klar strukturierte Aufgaben aus unterschiedlichen Anforderungsbereichen sowie einen ausführlich ausgearbeiteten Erwartungshorizont in tabellarischer Form mit differenzierter Punkteverteilung (100 Punkte inklusive Darstellungsleistung). Das Material eignet sich für den Einsatz in der Qualifikationsphase und zur vertiefenden Behandlung der Aufklärung im Bereich der Lyrik.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)