Kreatives Schreiben Klasse 4 - Schreibanlässe Klasse 4 - Bildimpulse Klasse 4 - BUNDLE - Freies Schreiben Klasse 4 - Freiarbeitsmaterial Klasse 4 - Freiarbeitsmaterial Deutsch Klasse 4

Diese Fotodatei bietet Bildmaterial, das zum freien Sprechen und Schreiben anregt. Das Betrachten und Deuten von Bildern birgt unzählige didaktische Möglichkeiten. Besonders motivierend aber ist ein möglichst freier Umgang mit Bildmaterial. Die Kinder identifizieren, komplettieren und imaginieren Bildinhalte, distanzieren sich eventuell vom Dargestellten oder variieren mögliche Situationen, Vorgeschichten oder Folgen der Bildsituation (vgl. Ulrich 1976). Sie werden dazu angeregt, den Situationskontext aus den Andeutungen des Bildes zu erschließen, Gesten und Mienen zu deuten, Motive zu erfassen und zu erklären und die Bildsituation, wie sie sie begreifen, mit eigenen Worten zu beschreiben und zu erklären. Sie können dabei angehalten werden, die Bildsituation möglichst treffend in Sprache zu übersetzen (vgl. Gerth 1972) oder in freier Assoziation zum Dargestellten eine Erlebnis- oder Fantasiegeschichte zu entwickeln. Das Bildmaterial ist für Sitzkreise, Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit geeignet. Es bietet Bildsituationen und Assoziationsbilder rund um Liebe, Freundschaft, Familie, Drogen, Sport, körperliche Versehrtheit, Trauer, Trost, Alter, Krankheit, Tod, Obdachlosigkeit, Hunger, Umweltschäden, Klimawandel, schöne, verwunschene, geheimnisvoll oder unheimlich scheinende Orte, extremes Erscheinungsbild (Tattoos, Piercing, Kleidungs- und Frisurenstile), Gefühle, Fairness bzw. unfaires Verhalten, Streit, Beziehungen zu Tieren, herausfordernde, glückliche oder gefährliche Situationen und vieles mehr. Literaturhinweise, Wer sich mit dem Thema Bilder in der Förderung von Sprachproduktion und Sprachverständnis näher befassen will, findet in folgenden Publikationen ergiebige Informationen: Gerth, Klaus: Bildergeschichten. Ein Arbeitsmittel für das mündliche und schriftliche Erzählen, Hannover 1972 Ulrich, Winfried: Das Bild als Sprech- und Schreibimpuls. Frankfurt / Main 1976 Kellner, Ulrich: Kreatives Schreiben - Schreibanlässe für das Verfassen fantastischer Geschichten, München, GRIN Verlag GmbH 1998 Telgmann, Bernd: „Bilder als Schreibanlass“ in: Deutsch Unterricht, 04/2006 © www.audon.de tags: #bildimpulse kreatives schreiben #freies schreiben zu bildern #schreibanlässe grundschule

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Diese Fotodatei bietet Bildmaterial, das zum freien Sprechen und Schreiben anregt. Das Betrachten und Deuten von Bildern birgt unzählige didaktische Möglichkeiten. Besonders motivierend aber ist ein möglichst freier Umgang mit Bildmaterial. Die Kinder identifizieren, komplettieren und imaginieren Bildinhalte, distanzieren sich eventuell vom Dargestellten oder variieren mögliche Situationen, Vorgeschichten oder Folgen der Bildsituation (vgl. Ulrich 1976). Sie werden dazu angeregt, den Situationskontext aus den Andeutungen des Bildes zu erschließen, Gesten und Mienen zu deuten, Motive zu erfassen und zu erklären und die Bildsituation, wie sie sie begreifen, mit eigenen Worten zu beschreiben und zu erklären. Sie können dabei angehalten werden, die Bildsituation möglichst treffend in Sprache zu übersetzen (vgl. Gerth 1972) oder in freier Assoziation zum Dargestellten eine Erlebnis- oder Fantasiegeschichte zu entwickeln. Das Bildmaterial ist für Sitzkreise, Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit geeignet. Es bietet Bildsituationen und Assoziationsbilder rund um Liebe, Freundschaft, Familie, Drogen, Sport, körperliche Versehrtheit, Trauer, Trost, Alter, Krankheit, Tod, Obdachlosigkeit, Hunger, Umweltschäden, Klimawandel, schöne, verwunschene, geheimnisvoll oder unheimlich scheinende Orte, extremes Erscheinungsbild (Tattoos, Piercing, Kleidungs- und Frisurenstile), Gefühle, Fairness bzw. unfaires Verhalten, Streit, Beziehungen zu Tieren, herausfordernde, glückliche oder gefährliche Situationen und vieles mehr. Literaturhinweise, Wer sich mit dem Thema Bilder in der Förderung von Sprachproduktion und Sprachverständnis näher befassen will, findet in folgenden Publikationen ergiebige Informationen: Gerth, Klaus: Bildergeschichten. Ein Arbeitsmittel für das mündliche und schriftliche Erzählen, Hannover 1972 Ulrich, Winfried: Das Bild als Sprech- und Schreibimpuls. Frankfurt / Main 1976 Kellner, Ulrich: Kreatives Schreiben - Schreibanlässe für das Verfassen fantastischer Geschichten, München, GRIN Verlag GmbH 1998 Telgmann, Bernd: „Bilder als Schreibanlass“ in: Deutsch Unterricht, 04/2006 tags: #bildimpulse kreatives schreiben #freies schreiben zu bildern #bilder zum geschichten schreiben grundschule #schreiben zu bildern grundschule © www.audon.de

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Komplette Lernwerkstatt zum Thema Aufsatz bzw. Freies Schreiben mit 14 Stationen. Beim Freien Schreiben vertraut man darauf, dass die Kinder bereits eine Idee oder einen Anhaltspunkt für das Verfassen ihres Textes haben. Beim Kreativen Schreiben hingegen werden die Kinder mit bestimmten Mitteln erst einmal an diesen Punkt geführt. Das soll ihnen die Herangehensweise an fantasiegeleitetes Schreiben erleichtern und die Kinder generell zum Schreiben anregen (vgl. Kellner 1998, Einleitung).Dieses Material bietet Ihnen eine komplette Lernwerkstatt mit 14 Stationen zum Thema „Kreatives Schreiben – Aufsatzerziehung“. Die Werkstatt ist durch  ihre vielen bunten, kindgemäßen Bilder sehr motivierend.Sie bietet vielfältige Impulse zur Umsetzung individueller Schreibideen. Gleichzeitig gibt sie den Kindern zahlreiche Hinweise und konkrete Tipps zur jeweiligen Aufsatzart an die Hand: Sie finden kurze Merksätze und Anleitungen - zum allgemeinen Aufbau von Erzählungen- zur Gestaltung von Fantasiegeschichte, Erlebnisgeschichte / Erlebniserzählung, Personenbeschreibung,  Gegenstandsbeschreibung und Vorgangsbeschreibung.An den 14 Stationen der Lernwerkstatt üben die Kinder:· das Schreiben zu einem vorgegebenen Thema· einer vorgegebenen Überschrift · die Fortsetzung von Geschichtsanfängen· das Schreiben von Reizwortgeschichten· Drei-Wörter-Geschichten· den Ausbau eines Erzählkerns · das Schreiben nach Bildimpulsen und BildfolgenStation 1:   Fantasiegeschichte fortsetzenStation 2:   Reizwortgeschichte schreibenStation 3:   GegenstandsbeschreibungStation 4:   Drei-Wörter-Geschichte - ReizwortgeschichteStation 5:   PersonenbeschreibungStation 6:   StimmungsschilderungStation 7:   VorgangsbeschreibungStation 8:   Fortsetzungsgeschichte um einen GegenstandStation 9:   Fortsetzung einer TiergeschichteStation 10:  Bilder als SchreibimpulsStation 11:  Gegenstandsbeschreibung - "Mein Lieblingsort"Station 12:  Fantasiegeschichte - Thema ausarbeitenStation 13:  Geschichte zur Überschrift schreibenStation 14:  Erzählkern ausarbeitenAußerdem erhalten Sie· Erläuterungen zur Herstellung und Durchführung der Werkstatt· Stationsschilder · Werkstattzeugnis· Werkstattregeln und einen Laufzettel für die Hand der KinderSie erhalten die Werkstatt in Form frei zu bearbeitender WORD-Dateien. Bei Bedarf können Sie die Stationen und den Laufzettel also nach Belieben verändern.Literatur: Ulrich Kellner, 1998, Kreatives Schreiben -Schreibanlässe für das Verfassen fantastischer Geschichten, München, GRIN Verlag GmbH, : 1998           #freiarbeit deutsch #freiarbeitsmaterial deutsch #freies schreiben #kreatives schreiben #Geschichtsanfänge #Geschichten weiterschreiben

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Die Fotokartei zum Thema "Gefühle" bietet Bildmaterial, das zum freien Sprechen und kreativen Schreiben anregt. Das Betrachten und Deuten von Bildern birgt unzählige didaktischeMöglichkeiten. Besonders motivierend aber ist ein möglichst freier Umgang mit Bildmaterial. Die Kinder identifizieren, komplettieren und imaginieren Bildinhalte, variieren mögliche Situationen, Vorgeschichten oder Folgen der Bildsituation (vgl. Ulrich 1976).  Sie werden dazu angeregt, Gesten und Mienen zu deuten, Motive zu erfassen und zu erklären und die Bildsituation, wie sie sie begreifen, mit eigenen Worten zu beschreiben und zu erklären (vgl. Gerth 1972).Dabei wird den Kindern deutlich, dass es zur Verbalisierung der Gesamtsituation notwendig ist, sich in die Vorstellungs- und Gefühlswelt beteiligter Personen hineinzuversetzen.   Nahaufnahmen von Menschen bieten hier die Möglichkeit zur besonders intensiven Interpretation. Sie erlauben die Frage nach dem Charakter, der Stimmung, den Absichten von Menschen – ablesbar am  Erscheinungsbild, an Mienenspiel und Gesten der abgebildeten Personen. Mit dieser Fotokartei erweitern Kinder ihre Fähigkeiten, das Innenleben ihrer Mitmenschen wahrzunehmen, zu deuten und in Beziehung zu sich selbst zu setzen (vgl. Ulrich 1976).   Es bietet Bildsituationen und Assoziationsbilder rund um Emotionen: Liebe, Freundschaft, Trauer, Trost, Streit, Beziehungen zu Tieren und vieles mehr.  Einsatzmöglichkeiten Das Bildmaterial ist für Sitzkreise, Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit geeignet. Klasse 2–4 Mündliches Sprachhandeln steht im Vordergrund: Bilder betrachten, Gefühle benennen, Vermutungen äußern („Ich glaube, die Person ist …, weil …“). Emotionswortschatz wird aufgebaut und differenziert. Erste kreative Schreibanlässe sind möglich (Satzanfänge, kurze Texte, Perspektivwechsel). Die Arbeit mit Gestik, Mimik und Nahaufnahmen passt sehr gut zur altersgemäßen Wahrnehmung. Ideal für Sitzkreis, Partner- und Gruppenarbeit. Einsatz in Klasse 2 eher mündlich und stark gelenkt, ab Klasse 3/4 zunehmend freier und schriftlich. Klasse 5–6 Vertiefte Bildinterpretation (Charakter, Motive, innere Konflikte). Kreatives Schreiben: Vorgeschichten, innere Monologe, Perspektivwechsel. Förderung von Empathie und sozialem Lernen, passend zum Entwicklungsstand. Auch für gesellschaftskritische oder konflikthafte Deutungen anschlussfähig. DaZ / Sprachförderung Sehr gut geeignet ab Sprachniveau A1/A2, da: Bilder starke Sprachimpulse ohne Textvorgabe liefern. Gefühle universell verständlich sind. Differenzierung leicht möglich ist (Wortlisten, Satzstarter, mündlich ↔ schriftlich).   LiteraturhinweiseWer sich mit dem Thema Bilder in der Förderung von Sprachproduktion und Sprachverständnis näher befassen will, findet in folgenden Publikationen ergiebige Informationen:Gerth, Klaus: Bildergeschichten. Ein Arbeitsmittel für das mündlicheund schriftliche Erzählen, Hannover 1972Ulrich, Winfried: Das Bild als Sprech- und Schreibimpuls. Frankfurt /Main 1976Kellner, Ulrich: Kreatives Schreiben - Schreibanlässe für das Verfassenfantastischer Geschichten, München, GRIN Verlag GmbH 1998Bernd Telgmann: „Bilder als Schreibanlass“ in: Deutsch Unterricht,04/2006Verschlagwortung: Emotionen, Thema Gefühle, Bildimpulse, Schreibanlässe, Redeimpulse, Sprechanlässe, Freies Schreiben, Freies Reden Kreatives Schreiben, Sprachförderung, Schreibanlass, Fotokarten, Bildkarten, Freiarbeitsmaterial Grundschule, 4A1

Klassenstufen: 4-5. Klasse