Materialpaket "Arbeitsbeziehungen in Unternehmen gestalten"

Die fünfte Stunde der Unterrichtseinheit „Arbeitsbeziehungen in Unternehmen gestalten“ thematisiert die betriebliche Mitbestimmung durch den Betriebsrat. Aufbauend auf den Erkenntnissen zu Rechten und Pflichten aus den vorangegangenen Stunden erarbeiten die Schüler:innen, welche Aufgaben und Mitbestimmungsrechte ein Betriebsrat im Unternehmen hat und in welchen Fällen dessen Beteiligung gesetzlich vorgeschrieben ist. Der Einstieg erfolgt über ein alltagsnahes Fallbeispiel: Eine überraschende Kündigung wird ohne Beteiligung des Betriebsrats ausgesprochen. Die Schüler:innen diskutieren die Frage, ob der Chef dies allein entscheiden darf, und werden so problemorientiert an das Thema herangeführt.In der Erarbeitungsphase bearbeiten die Lernenden im Rahmen eines kooperativen Fallkarten-Puzzles sechs realitätsnahe Situationen aus dem Betriebsalltag, z. B. zur Kündigung, Urlaubsplanung, Arbeitszeit oder Überwachung. Sie entscheiden zunächst intuitiv, ob der Betriebsrat in der jeweiligen Situation mitbestimmen darf, und überprüfen ihre Einschätzungen anschließend mithilfe einer vereinfachten Infokarte, die zentrale Mitbestimmungsrechte aus dem Betriebsverfassungsgesetz zusammenfasst. Die Ergebnisse werden in einer Auswertungstabelle gesichert.Abschließend wird das Gelernte über ein Entscheidungsquiz oder eine kurze Schreibreflexion gesichert und in den persönlichen Erfahrungsbereich der Schüler:innen übertragen. Die Stunde fördert durch ihren lebensnahen Bezug, die Arbeit mit authentischen Fällen und die klare Struktur sowohl rechtliches Orientierungswissen als auch das Urteilsvermögen der Lernenden.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

In dieser Unterrichtsstunde lernen die Schüler:innen zentrale Akteure und Prozesse der Tarifpolitik kennen. Ausgehend von einem realitätsnahen Konfliktfall – einer drohenden Streiksituation im Einzelhandel – wird problemorientiert ins Thema eingeführt. In der Erarbeitungsphase simulieren die Lernenden in Kleingruppen eine Mini-Tarifverhandlung. Sie schlüpfen dabei in verschiedene Rollen (Gewerkschaft, Arbeitgeber, Mitarbeitende, Moderator:in), formulieren Argumente, verhandeln konkrete Arbeitsbedingungen und suchen nach Kompromissen.Die Sicherung erfolgt zunächst im Plenum durch eine strukturierte Ergebnispräsentation, anschließend wird gemeinsam der Ablauf einer Tarifverhandlung in einem Schaubild gesichert. Tipp- und Bonuskarten ermöglichen eine differenzierte Bearbeitung und motivieren zum weiterführenden Nachdenken. Die Stunde schließt mit einer Reflexionsfrage, die den Bogen zum Einstieg spannt und den Lernzuwachs individuell erlebbar macht.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Diese Unterrichtsstunde führt schülerorientiert in das komplexe Thema der Arbeitsbeziehungen ein. Ein motivierender Bildimpuls am Anfang eröffnet eine lebensnahe Problemstellung („Was läuft hier falsch?“), die im Verlauf durch differenzierte Rollenarbeit konkretisiert wird. In Einzel- und Gruppenarbeit setzen sich die Schüler:innen mit typischen Akteuren eines Betriebs auseinander: Arbeitgeber:in, Arbeitnehmer:in, Auszubildende:r, Betriebsrat und Gewerkschaft.Das Unterrichtsmaterial enthält:zwei alternative Einstiege (Bildimpuls & Brainstorming)einen klar gegliederten Arbeitsauftrag (Einzelarbeit zur Begriffsklärung)differenzierte Rollenprofile mit GruppenaufträgenSteckbrief- und Präsentationshilfenein auswertbares Schaubild zur ErgebnissicherungBonuskarten und differenzierende Tippkarteneinen inhaltlich starken Abschluss mit Rückbezug auf das EinstiegsbildZielkompetenz: Die Schüler:innen erkennen, welche Rollen, Aufgaben und Interessen verschiedene Akteure im Unternehmen haben und wie daraus Konflikte entstehen können.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Wie ist ein Unternehmen organisiert?“ – Aufbau, Abläufe und Betriebsklima verstehenZiel der Stunde:Die Schüler:innen erkennen, wie wichtig eine klare Aufbau- und Ablauforganisation sowie ein gutes Betriebsklima für das Funktionieren eines Unternehmens sind. Sie entwickeln ein Grundverständnis für die Rollen, Prozesse und zwischenmenschlichen Dynamiken im Betrieb.Ablauf:Einstieg (Bildimpuls)Die Lernenden betrachten eine chaotische Szene aus einem Betrieb und überlegen: „Was läuft hier falsch?“Erarbeitungsphase (Gruppenpuzzle)Drei Gruppen erarbeiten jeweils einen Aspekt betrieblicher Organisation:Gruppe 1: AufbauorganisationGruppe 2: AblauforganisationGruppe 3: Informelle Organisation & BetriebsklimaJede Gruppe analysiert ihren Text, markiert zentrale Aussagen und erklärt das Teilthema den anderen.Sicherung (Schaubild)Die zentralen Inhalte werden in einem Schaubild strukturiert zusammengeführt.Abschluss (Rückbezug zum Einstieg)Das Bild aus dem Einstieg wird erneut betrachtet – diesmal mit dem Blick von „Organisationsexpert:innen“. Die SuS benennen nun gezielt, welche Form der Organisation fehlt, wo Konflikte entstehen und was verbessert werden müsste.Differenzierungsmaterial:Tippkarten für die Gruppenarbeit mit LeitfragenBonuskarte für szenisches SpielWörterverzeichnis in einfacher Sprache

Klassenstufen: 9-10. Klasse