Materialpaket "Arbeitsbeziehungen in Unternehmen gestalten"

In dieser Unterrichtsstunde lernen die Schüler:innen zentrale Inhalte des Jugendarbeitsschutzgesetzes kennen. Nach einem aktivierenden Einstieg mit einem „Darf ich das?“-Mini-Quiz arbeiten sie in Gruppen an lebensnahen Fallbeispielen, die mögliche Verstöße gegen das Gesetz thematisieren. Die Schüler:innen prüfen dabei eigenständig mithilfe einer vereinfachten Infokarte oder der Broschüre, ob bestimmte Arbeitsbedingungen rechtlich erlaubt sind, und begründen ihre Einschätzungen mit Paragraphenangaben.Durch gezielte Tippkarten und Bonusaufgaben wird differenzierte Unterstützung ermöglicht. Die Ergebnisse werden mithilfe einer strukturierten Übersicht gesichert. Der Abschluss greift den Einstieg erneut auf: Mit einem „Mini-Quiz Reloaded“ überprüfen die Lernenden ihr neues Wissen – und reflektieren, was sie überrascht oder beeindruckt hat.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

In dieser Unterrichtsstunde lernen die Schüler:innen zentrale Akteure und Prozesse der Tarifpolitik kennen. Ausgehend von einem realitätsnahen Konfliktfall – einer drohenden Streiksituation im Einzelhandel – wird problemorientiert ins Thema eingeführt. In der Erarbeitungsphase simulieren die Lernenden in Kleingruppen eine Mini-Tarifverhandlung. Sie schlüpfen dabei in verschiedene Rollen (Gewerkschaft, Arbeitgeber, Mitarbeitende, Moderator:in), formulieren Argumente, verhandeln konkrete Arbeitsbedingungen und suchen nach Kompromissen.Die Sicherung erfolgt zunächst im Plenum durch eine strukturierte Ergebnispräsentation, anschließend wird gemeinsam der Ablauf einer Tarifverhandlung in einem Schaubild gesichert. Tipp- und Bonuskarten ermöglichen eine differenzierte Bearbeitung und motivieren zum weiterführenden Nachdenken. Die Stunde schließt mit einer Reflexionsfrage, die den Bogen zum Einstieg spannt und den Lernzuwachs individuell erlebbar macht.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

In dieser Unterrichtsstunde setzen sich die Schüler:innen mit dem Thema Mindestlohn auseinander. Sie lernen anhand zweier Infotexte unterschiedliche Perspektiven kennen:die eines Arbeitnehmers, der vom Mindestlohn profitiert, und die einer Unternehmerin, die kritische Folgen schildert.Die Materialien sind differenziert und in zwei Niveaustufen (Niveau 1 und 2) verfügbar. Dadurch können sowohl leistungsstarke als auch leistungsschwächere Schüler:innen angemessen arbeiten.Tippkarten unterstützen beim Argumentieren und Diskutieren, Bonuskarten ermöglichen weiterführende Aufgaben für schnelle oder vertiefend arbeitende Lernende.Die Lernenden analysieren Argumente für und gegen den gesetzlichen Mindestlohn (Think–Pair–Share), strukturieren diese in einer Tabelle und tauschen sich in Kleingruppen über ihre Positionen aus.Ein interaktiver Einstieg mit Diskussionsimpuls und ein Abschluss im Raum als Meinungsbarometer (Positionslinie)fördern Meinungsbildung und Urteilsfähigkeit.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Die fünfte Stunde der Unterrichtseinheit „Arbeitsbeziehungen in Unternehmen gestalten“ thematisiert die betriebliche Mitbestimmung durch den Betriebsrat. Aufbauend auf den Erkenntnissen zu Rechten und Pflichten aus den vorangegangenen Stunden erarbeiten die Schüler:innen, welche Aufgaben und Mitbestimmungsrechte ein Betriebsrat im Unternehmen hat und in welchen Fällen dessen Beteiligung gesetzlich vorgeschrieben ist. Der Einstieg erfolgt über ein alltagsnahes Fallbeispiel: Eine überraschende Kündigung wird ohne Beteiligung des Betriebsrats ausgesprochen. Die Schüler:innen diskutieren die Frage, ob der Chef dies allein entscheiden darf, und werden so problemorientiert an das Thema herangeführt.In der Erarbeitungsphase bearbeiten die Lernenden im Rahmen eines kooperativen Fallkarten-Puzzles sechs realitätsnahe Situationen aus dem Betriebsalltag, z. B. zur Kündigung, Urlaubsplanung, Arbeitszeit oder Überwachung. Sie entscheiden zunächst intuitiv, ob der Betriebsrat in der jeweiligen Situation mitbestimmen darf, und überprüfen ihre Einschätzungen anschließend mithilfe einer vereinfachten Infokarte, die zentrale Mitbestimmungsrechte aus dem Betriebsverfassungsgesetz zusammenfasst. Die Ergebnisse werden in einer Auswertungstabelle gesichert.Abschließend wird das Gelernte über ein Entscheidungsquiz oder eine kurze Schreibreflexion gesichert und in den persönlichen Erfahrungsbereich der Schüler:innen übertragen. Die Stunde fördert durch ihren lebensnahen Bezug, die Arbeit mit authentischen Fällen und die klare Struktur sowohl rechtliches Orientierungswissen als auch das Urteilsvermögen der Lernenden.

Klassenstufen: 9-10. Klasse