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6 Materialien
Dieser Verlaufsplan soll als Orientierung/Inspiration einer möglichen Umsetzung der Einheit "Phänomen globaler Verstädterung" am Beispiel zweier asiatischer Megacitys dienen.Alles erwähnte Material kann einzeln oder im Materialpaket über mein Profil oder unten dargestellt erworben werden. Exemplarisch wird hier auf Ursachen und Folgen globaler Verstädterung eingegangen (Umweltbelastung, Infrastruktur, Push- und Pull-Faktoren, Armutsviertel und Flächenbedarf).
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Rollenspiel & Podiumsdiskussion/Paneldiskussion zu Megacitys sowie die Ausarbeitung der Arbeitsbegriffe „Push- und Pull-Faktoren, Infrastruktur, Armutsviertel, Flächenbedarf, Umweltbelastung“ im Kontext der Ursachen und Folgen von globaler Verstädterung am Beispiel Shanghai Dieses vielseitige Unterrichtsmaterial ermöglicht eine handlungsorientierte Auseinandersetzung mit den Ursachen und Folgen globaler Verstädterung am Beispiel der Megacity Shanghai. Im Zentrum steht die Frage: „Sind Megacitys unsere Zukunft?“ Die Schülerinnen und Schüler übernehmen in Gruppen verschiedene Rollen und nehmen aktiv an einer Podiumsdiskussion teil, um unterschiedliche Perspektiven auf Urbanisierung, Infrastruktur und soziale Gerechtigkeit zu beleuchten.✅ Was ist enthalten? 9 ausgearbeitete Rollenkarten (z. B. Landbewohnerin, Bauarbeiter, Künstlerin, alleinerziehender Vater) Arbeitsblätter und Erwartungshorizont mit Aufgaben zur Refketion der Podiumsdiskussion und Begriffsarbeit zu Push-/Pull-Faktoren, Infrastruktur, Flächenbedarf, Armutsviertel & Umweltbelastung Didaktisch-methodischer Kommentar für Lehrkräfte Methodenkarte „Podiumsdiskussion“ inkl. Rollen & Ablauf Präsentation zur Einführung (inkl. Einstieg und Lokalisierung Shanghai)
Klassenstufen: 8-9. Klasse
Das Material kann als Erarbeitungsform oder/und Einstieg in die Einheit „globale Verstädterung“, "Megacitys" oder Ähnliches eingesetzt werden. Im vorliegenden Mystery geht es um ein indisches Mädchen (Puniya), das aufgrund der Strukturschwäche ihres Heimatdorfes mit ihrer Familie nach Mumbai zieht. Dies kommt ihrem Wunsch, Tierärztin zu werden entgegen. Leider wird sie nun krank, was auf verschiedene Gründe (Luftverschmutzung, Müllentsorgung etc.) zurückzuführen ist. Exemplarisch wird hier also auf Ursachen und Folgen globaler Verstädterung eingegangen (Umweltbelastung, Infrastruktur, Push- und Pull-Faktoren, Armutsviertel und Flächenbedarf). Die SuS sollen herausfinden, wie es zusammenhängt, dass Puniya krank wird, weil sie Tierärztin werden will. Auf dem zugehörigen Arbeitsblatt werden die zentralen Elemente noch einmal verfestigt bzw. vertieft. Als Einstieg eignet sich die Leitgeschichte mit Leitfrage (auf Arbeitsblatt vorhanden). Hierzu können die mitgelieferten Bilder begleitend (Motivationsfaktor) eingesetzt werden. Falls SuS noch nicht mit der Mystery Methode vertraut sind, kann die Methode anhand der Methodenkarte Mystery durchgegangen werden. Enthaltene Dateien:- Kärtchen- Arbeitsblatt- Methodenkarte- Didaktisch-Methodischer Kommentar mit Erwartungshorizont - Bilder zur Leitgeschichte
Klassenstufen: 8-9. Klasse
"Von links nach rechts, von oben nach unten, diagonal.“ Das Material kann begleitend zur Erarbeitung der Grundbegriffe der Verstädterung am Anfang der Einheit (Differenzierungsstufe 2, mit Wortvorschlägen), oder abschließend bei erworbener fachlicher Kompetenz (Differenzierungsstufe 1, ohne Wortvorschläge) eingesetzt werden. Das Suchsel bietet sich zudem beim Einsatz in der Oberstufe (Basiskurs oder Leistungskurs) als Wiederholung der Grundbegriffe an. Arbeitsbegriffe sind Verstädterung, Megacity, Urbanisierung, Stadtwachstum, Migration, Infrastruktur, Wirtschaftsboom, Landflucht, Push-Pull-Faktoren, Armutsviertel, Umweltbelastung, Überbevölkerung Thematische Einordung: Erdkunde, Verstädterung Klassenstufe: 8-10, Oberstufe Enthaltene Dateien: - Arbeitsblätter - Erwartungshorizont - Didaktisch-Methodischer Kommentar
Klassenstufen: 8-9. Klasse
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