Mit Hilfe von Strategien können wir uns die richtige Schreibweise von Wörtern erklären. 

Anders als Merkwörter bieten sich Strategiewörter nicht dazu an auswendig gelernt zu werden. 

Durch induktive Aufgabenstellungen ermöglichen wir unseren SchülerInnen sich die richtige Schreibweise von Wörtern herzuleiten, in dem sie sich aktiv mit Wortmaterial auseinandersetzen und dabei Gemeinsamkeiten und Unterschiedeerkennen, Strategien ableiten und diese auf Gültigkeit überprüfen. 

Zur Strategie „Verlängern“ können die SchülerInnen das Memo-Spiel spielen und anschließend überlegen, ob und wie sich die Wörter sortieren lassen: Es ergeben sich zwei Gruppen: Wörter mit „d“ am Ende und Wörter mit „t“ am Ende.

Es wird aber auch ein Problem deutlich: Bei einigen Wörtern schreiben wir ein „d“ obwohl wir ein „t“ hören. 

Mit Hilfe der Arbeitsbögen können sich die SchülerInnen mit dieser Problematik auseinandersetzen. Eine Tipp-Karte kann dabei helfen eine mögliche Lösung zu finden. 

Diese sollte dann auf ihre Gültigkeit überprüft werden.

Als Einstieg nutze ich dafür die Auslautverhärtung bei Wörtern mit d/t.

Bei der Auseinandersetzung mit Wörtern mit b/p und /g/k fällt den SchülerInnen auf, dass Wöter mit „p“ oder „k“ am Ende nicht häufig vorkommen. 

Die Kinder lernen die Strategie „Verlängern“ in diesem Material an Hand von Nomen kennen, da sich diese leichter verlängern lassen, in dem die Mehrzahl gebildet wird.